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  4. Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCornélio Matos, Junot-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:51:09Z-
dc.date.available2023-03-30T19:51:09Z-
dc.identifier1517-1949-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71545304003-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/248091-
dc.description"O texto tem como propósito formular algumas questões que permitam discutir a formação docente nos cursos de licenciatura em filosofia. Dessa forma, representa um esforço de buscar caminhos para superação da fragmentação na organização de tais cursos, seu descolamento em relação à escola básica e às dicotomias que marcam a própria formatação dos projetos pedagógicos dos cursos. No primeiro momento, coloca- se como premissa básica uma perspectiva antropológica que deve perpassar todo esforço de formação docente para depois ref letir sobre a mesma como tal conduzindo o debate para o problema da formação dos professores de filosofia."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Nove de Julho-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=715-
dc.rightsEccoS Revista Científica-
dc.sourceEccoS Revista Científica (Brasil) Num.38-
dc.subjectEducación-
dc.subjectFormação da pessoa-
dc.subjectFormação de professor-
dc.subjectLicenciatura em filosofia-
dc.titleFormação de professores de filosofia: proposições para o debate-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha

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