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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAndrade Silva, Valéria-
dc.creatorRusso, Miguel Henrique-
dc.date2011-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:50:50Z-
dc.date.available2023-03-30T19:50:50Z-
dc.identifier1517-1949-
dc.identifierhttps://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71522347006-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247901-
dc.description"Neste texto sintetizamos dados e discussões de uma pesquisa realizada em uma escola da rede estadual de ensino paulista para apurar como se deu a apropriação, pelos professores, dos fundamentos e das ideias centrais da reforma educacional promovida pelo governo Serra através de um Plano de Ação acompanhado pelo programa "São Paulo faz escola" que trata da dimensão curricular. A coleta de dados envolveu entrevistas, observações e análise documental dos Planos de Ensino. Os resultados revelam que os docentes fizeram uma apropriação bastante parcial dos conceitos fundamentais da proposta e que desenvolvem uma prática que confirma o pressuposto de que o currículo é a ação desenvolvida na prática escolar mediada pela apropriação que os docentes fazem das ideias dos reformadores."-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Nove de Julho-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=715-
dc.rightsEccoS Revista Científica-
dc.sourceEccoS Revista Científica (Brasil) Num.26-
dc.subjectEducación-
dc.subjectPrática escolar-
dc.subjectProposta curricular-
dc.subjectReforma educacional-
dc.subjectApropriação e objetivação-
dc.titleReforma educacional e prática docente: o discurso sobre a apropriação dos seus fundamentos na escola-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha

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