Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247727Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Magalhães Cássia Barbosa Paiva, Rita de | - |
| dc.creator | Lima Holanda, Ana Paula de | - |
| dc.date | 2004 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T19:50:34Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T19:50:34Z | - |
| dc.identifier | 1517-1949 | - |
| dc.identifier | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71560106 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247727 | - |
| dc.description | "Discussões acerca da necessidade de redimensionar a escola básica paratorná-la um espaço inclusivo são realizadas e as pesquisas sobre formação deprofessores aptos a colaborar na (re)construção dessa escola tornam-se relevantes.O professor de Educação Especial poderia ser considerado o profissional que,devido a sua experiência e formação, desempenharia um importante papel naconstrução de espaços escolares inclusivos. Trata-se de reconhecer aspectos, taiscomo a competência técnica e o compromisso político dos professores,associados a condições mínimas de execução de um projeto de escola que dêconta das diversidades presentes na sociedade brasileira. Este artigo resultadode uma pesquisa tipo survey traçou um perfil dos professores que atuavam emescolas especiais na cidade de Fortaleza CE, por meio de 15 entrevistas comesses atores. Os dados foram organizados com uso da Análise de Conteúdo(BARDIN, 1977). Os professores enfatizaram a inviabilidade objetiva daconsecução de práticas inclusivas na escola básica, o que subliminarmente podeindicar uma negação das possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento dealunos com necessidades educacionais especiais na escola regular. Estudos dessanatureza podem auxiliar nas alternativas de formação dos professores com vistasà construção da escola básica inclusiva." | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | pt | - |
| dc.publisher | Universidade Nove de Julho | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 | - |
| dc.rights | EccoS Revista Científica | - |
| dc.source | EccoS Revista Científica (Brasil) Num.1 Vol.6 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | Educação básica | - |
| dc.subject | Educação especial | - |
| dc.subject | Educação inclusiva | - |
| dc.subject | Formação de professores | - |
| dc.title | Perfil de professores de educação especial: dilemas e desafios na construção da educação básica inclusiva | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.