Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247641Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Nosella, Paolo | - |
| dc.creator | Buffa, Ester | - |
| dc.date | 2005 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T19:50:26Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T19:50:26Z | - |
| dc.identifier | 1517-1949 | - |
| dc.identifier | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71570207 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247641 | - |
| dc.description | "Estudos sobre instituições escolares desenvolveram-se a partir dos anos 1990.Hoje representam um tema significativo no âmbito da história, sociologiae filosofia da educação. Realizamos várias investigações sobre essa temática,rastreando as principais instituições escolares da cidade de São Carlos(SP). Obviamente, estudos tão numerosos exigem um balanço crítico paraverificar em que medida seus resultados têm contribuído para uma objetivacompreensão da história da escolarização brasileira. Trata-se de pesquisaque apresenta sérios perigos metodológicos, resvalando em freqüentesreducionismos que, infelizmente, constatamos tais como: saudosismo,personalismo, particularismo, culturalismo ornamental, descrição laudatóriaou apologética. Com essa preocupação metodológica, elaboramos, em2004, História e filosofia de instituições escolares: avaliação de uma linhade pesquisa , um projeto de pesquisa aprovado pelo Conselho Nacional deDesenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e que ainda está emandamento. O que mais nos interessa é verificar os referenciais teóricos e osprocedimentos metodológicos mais utilizados. Nesse sentido, constatamosduas características importantes: a freqüente incoerência entre o referencialteórico proclamado e o efetivamente posto em prática; e o fato de que muitosestudos acabam enfatizando os particulares que compõem a instituiçãoescolar, deixando esmaecida a sociedade que a produz. Para evitar taislacunas, buscamos aprofundar o método dialético investigativo que descreveo particular à luz do contexto econômico, político, social e cultural." | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | pt | - |
| dc.publisher | Universidade Nove de Julho | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=715 | - |
| dc.rights | EccoS Revista Científica | - |
| dc.source | EccoS Revista Científica (Brasil) Num.2 Vol.7 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | Educação | - |
| dc.subject | História | - |
| dc.subject | Método dialético | - |
| dc.subject | Instituições escolares | - |
| dc.title | As pesquisas sobre instituições escolares: o método dialético marxista de investigação | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UNINOVE - Cosecha | |
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