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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBarcellos, Vitor Andrade-
dc.creatorGabriel, Carmen Teresa-
dc.date2016-06-04-
dc.date.accessioned2023-03-30T19:44:21Z-
dc.date.available2023-03-30T19:44:21Z-
dc.identifierhttps://periodicos.ufba.br/index.php/afroasia/article/view/22506-
dc.identifier10.9771/aa.v0i53.22506-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/247098-
dc.descriptionEm face das demandas de diferença, formuladas pelo movimento negro, que interpelam as escolas em relação às reivindicações sobre a introdução do ensino de História e Cultura Africana e Afro-Brasileira e à crescente presença da capoeira nessas instituições, este artigo tem por objetivo analisar os efeitos nos processos de produção da narrativa histórica nacional no currículo da disciplina História provocados pela pressão dessas demandas e pela presença dessa manifestação cultural afro-brasileira. Em diálogo com autores dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais, da Teoria Pós-Fundacional do Discurso e da Teoria da História, o texto busca explorar os deslocamentos das fronteiras definidoras de “conhecimento histórico escolar” validado e legitimado para ser ensinado nas escolas brasileiras.Palavras-chave:currículo - cultura afro-brasileira - capoeira - ensino de História.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUFBApt-BR
dc.relationhttps://periodicos.ufba.br/index.php/afroasia/article/view/22506/14405-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Afro-Ásiapt-BR
dc.sourceAfro-Ásia; No. 53 (2016)en-US
dc.sourceAfro-Ásia; n. 53 (2016)pt-BR
dc.source1981-1411-
dc.source0002-0591-
dc.titleA capoeira está nas escolas: o que ocurrículo de história tem a ver com isso?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeDouble-blid peer-reviewed articleen-US
dc.typeArtigo avaliado por pares em regime de duplo anonimatopt-BR
Aparece en las colecciones: Centro de Estudos Afro-Orientais - CEAO/UFBA - Cosecha

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