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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245529Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | Henrique Albert Brayner, Flávio | - |
| dc.creator | De Lira Santana, José | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:20:29Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:20:29Z | - |
| dc.date | 2012-01-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:50:51Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:50:51Z | - |
| dc.identifier | De Lira Santana, José; Henrique Albert Brayner, Flávio. Educação e emancipação: a fundamentação do projeto empreendido por Jürgen Habermas a partir da ação comunicativa. 2012. Tese (Doutorado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2012. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4227 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245529 | - |
| dc.description | Esta tese busca examinar e explicitar, no âmbito da educação, os pressupostos fulcrais da fundamentação do projeto empreendido por Jürgen Habermas a partir da Teoria da Ação comunicativa e as implicações desse empreendimento para a educação. Para tanto, este trabalho discute as categorias, conceitos e argumentos que alicerçam os fundamentos teórico-metodológicos do pensamento de Habermas, assim como sistematiza e avalia o potencial pedagógico da teoria da racionalidade comunicativa, enquanto reconstrução da Teoria Crítica. Desenvolve uma análise do diagnóstico que Habermas realiza sobre a sociedade contemporânea, especialmente sobre as patologias do capitalismo tardio. Descreve a reconstrução desenvolvida por Habermas do discurso filosófico da modernidade. Explicita a produtividade da abordagem habermasiana na efetivação de um processo pedagógico criativo, crítico, emancipatório e libertador. Analisa aspectos da ação educativa a partir dos princípios da Teoria da Ação Comunicativa. A nossa hipótese sobre a validade da teoria de Habermas está centrada na sua visão reconstrutiva da racionalidade e, em conseqüência, dos conhecimentos, nesse caráter, manifesta-se, no nosso entender, a produtividade da teoria habermasiana para a educação | - |
| dc.description | Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Educação | - |
| dc.subject | Ação Comunicativa | - |
| dc.subject | Racionalidade Comunicativa | - |
| dc.subject | Ação Educativa | - |
| dc.title | Educação e emancipação: a fundamentação do projeto empreendido por Jürgen Habermas a partir da ação comunicativa | - |
| dc.type | doctoralThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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