Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245489Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | MELO, Kátia Leal Reis de | - |
| dc.creator | BEZERRA, Patricia Batista | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:23:10Z | - |
| dc.date | 2014-06-12T17:23:10Z | - |
| dc.date | 2011-01-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-30T18:50:46Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-30T18:50:46Z | - |
| dc.identifier | Batista Bezerra, Patricia; Leal Reis de Melo, Kátia. Ler com os ouvidos: concepções e práticas escolares de um grupo de professoras de educação infantil. 2011. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2011. | - |
| dc.identifier | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4846 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245489 | - |
| dc.description | A escola é um espaço de construção do conhecimento e a leitura se configura como objeto de aprendizagem e uma das quatro habilidades de uso da língua na vida dos sujeitos sociais num contexto letrado. A Educação Infantil entra como primeira etapa da Educação Básica com objetivos definidos e como espaço de construção do conhecimento em que a Linguagem escrita tem papel fundamental na formação integral do indivíduo. Esta pesquisa, de caráter qualitativo, teve como objetivo refletir sobre as concepções e práticas de leitura de duas professoras do 2º ano 2º etapa da Educação Infantil da Prefeitura de Jaboatão dos Guararapes no Estado de Pernambuco. O caminho metodológico foi composto de duas etapas: análise documental (três propostas curriculares de cidades do Estado de Pernambuco); pesquisa de campo (observação e entrevista semi-estruturada com duas professoras) fundamentado em teóricos como Kramer (1987); Zilberman e Silva (2004); Kleiman (2004); Stemmer (2007). Como resultados das práticas das professoras categorizamos seis momentos onde a leitura esteve presente. Porém, no que se refere a formação do leitor, esteve restrito ao momento da hora da história em que pôde ser presenciada a vivência das estratégias de leitura e a preocupação com a compreensão do texto escrito. No entanto, mesmo nesse momento não há um trabalho completo com as diferentes estratégias sendo focadas as de caráter literal, pessoal e moralizante - formação dos bons hábitos. Evidenciando as falas das mesmas percebemos a atualidade das concepções.Nesse sentido, acreditamos que seja necessária uma reflexão sobre que estratégias didáticas podem ser planejadas para o desenvolvimento de comportamentos leitores na Educação Infantil | - |
| dc.description | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Federal de Pernambuco | - |
| dc.subject | Educação Infantil | - |
| dc.subject | Leitura | - |
| dc.subject | Propostas curriculares | - |
| dc.title | Ler com os ouvidos: concepções e práticas escolares de um grupo de professoras de educação infantil | - |
| dc.type | masterThesis | - |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha | |
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