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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245172| Título : | Práticas de ensino de compreensão de leitura e conhecimentos de alunos do último ano do ensino fundamental |
| Autor : | Gomes de Morais, Artur |
| Palabras clave : | Compreensão de leitura;Estratégias de leitura;Ensino de compreensão leitora;Didática da Língua Portuguesa. |
| Editorial : | Universidade Federal de Pernambuco |
| Descripción : | O presente estudo se propôs a analisar práticas de ensino de compreensão de
leitura e sua possível relação com o desenvolvimento de habilidades de
compreensão de leitura nos alunos. Adotamos, em nosso marco teórico, uma
perspectiva interacionista de língua, no que concerne aos conceitos de língua, texto,
leitor, modalidades e estratégias de leitura, ensino de compreensão e aspectos
cognitivos da leitura, tomando por base os estudos da Lingüística Textual e da
Psicologia Cognitiva. A pesquisa foi desenvolvida em duas turmas do último ano do
Ensino Fundamental I da Rede Municipal de Recife. Como procedimentos
metodológicos, adotamos o paradigma de estudo de caso coletivo, para dar suporte
à variação da abordagem de ensino de compreensão de leitura em contextos
diferentes (Turma 1 e Turma 2), e fizemos uso de observações (12 dias letivos em
cada turma), além da aplicação de atividades diagnósticas de leitura, no início e no
final do ano escolar, nas quais usamos os quinze itens de avaliação de
compreensão de leitura que integram a Prova Brasil. A análise dos dados
demonstrou que as práticas das duas professoras eram bastante distintas, de modo
que na turma 1 encontramos um ensino mais planejado, que atendia melhor a uma
diversidade de gêneros textuais e modalidades de leitura, bem como a um exercício
bem mais sistemático e diversificado de estratégias de leitura. A análise dos
desempenhos dos alunos indicou que os que estudavam na turma 1 começavam o
ano com habilidades de compreensão leitora significativamente superiores aos seus
colegas da turma 2 e que tais diferenças se mantiveram ao final do ano. Em
nenhuma das turmas o desempenho alcançado ao final do ano foi superior ao
registrado no início. Atribuímos esses resultados a diversos fatores, dentre eles: o
histórico de aprendizado dos alunos e a oscilação dos níveis de complexidade dos
itens da Prova Brasil. Estas evidências nos levam a questionar a ausência de metas
claras quanto ao desempenho em compreensão de leitura para o conjunto de
alunos que frequentam nossas redes públicas. Também nos parece urgente uma
análise rigorosa do nível de complexidade dos itens que, a cada edição da Prova
Brasil, avaliam as mesmas habilidades de leitura Faculdade de Amparo à Ciência e Tecnologia do Estado de Pernambuco |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245172 |
| Otros identificadores : | Cybelle Rodrigues Fernandes Porto, Cynthia; Gomes de Morais, Artur. Práticas de ensino de compreensão de leitura e conhecimentos de alunos do último ano do ensino fundamental. 2011. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2011. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4677 |
| Aparece en las colecciones: | Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha |
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