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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorFREITAS, Alexandre Simão de-
dc.creatorLOPES JÚNIOR, Gelson Antônio-
dc.date2016-04-22T18:44:07Z-
dc.date2016-04-22T18:44:07Z-
dc.date2015-06-15-
dc.date.accessioned2023-03-30T18:49:58Z-
dc.date.available2023-03-30T18:49:58Z-
dc.identifierhttps://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/16773-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/245133-
dc.description―O processo pedagógico da finitude: si-mesmidade e formação humana no pensamento de Martin Heidegger‖ tematiza uma possível contribuição do pensamento do filósofo alemão Martin Heidegger para o campo pedagógico. Neste horizonte, assumimos como eixo de tematização o conceito da si-mesmidade (Selbstigkeit): noção fundamental para a compreensão do que significa ser um humano apreendido na indissociabilidade com o seu mundo. Nesse contexto, pretende-se discutir em que medida a noção de si-mesmidade permite abrir outro horizonte de problematização dos processos de fundamentação da formação humana e do sujeito da educação. Para tal desdobramento, incidimos em torno da interpretação da alegoria da caverna como indício pedagógico da finitude. Por esta razão, trata-se de uma pesquisa bibliográfica, a qual nomeamos de análise dos indícios formais: uma tarefa devedora de um processo fenomenológico ininterrupto de exploração, descrição e compreensão dos indícios da si-mesmidade na obra de Heidegger. As investigações sinalizaram a imprescindibilidade de uma imobilização do pensamento representativo, em vista de um poder-aprender, passando pelo recato necessário ao pedagogo, até um aprender a pensar no vagar (meditar). Em ultima análise, com a noção da si-mesmidade pedagógica, desdobrou-se que mais primário que aprender a pensar nos foi dado pensar o aprender a aprender próprio de um assinalamento, uma indicação. No qual o ser humano está sempre em vias de acontecência, nos possibilitando a abertura em direção aos sentidos velados do educar.-
dc.descriptionCAPES-
dc.description"The pedagogical process of finitude: self-sameness and human formation at the thought of Martin Heidegger" thematizes a possible contribution of the thought of the German philosopher Martin Heidegger to the educational field. This horizon, we assume as thematization axis the concept of self-sameness (Selbstigkeit): fundamental notion for understanding of what it means to be a human seized in inseparability with their world. In this context, we intend to discuss to what extent the notion of self-sameness allows open another problematic horizon of reasoning processes of human development and the subject of education. For such a development, we focus on the interpretation of the allegory of the cave as a pedagogical indication of finitude. For this reason, it is a literature search, which we named as analysis of the formal indications: a debtor task of a continuous process of phenomenological exploration, description and understanding of the signs of self-sameness in the work of Heidegger. Investigations indicate the indispensability of the detention of the representative thought, in view of a power-learn, through the necessary modesty to the teacher, to a learn to think in wander (meditate). Ultimately, with the notion of pedagogical self-sameness, unfolded more primary to learn to think we were given think learning to learn own a signalize, an indication. In which the human being is always Happening routes in enabling the opening towards the veiled way of educating.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Federal de Pernambuco-
dc.publisherUFPE-
dc.publisherBrasil-
dc.publisherPrograma de Pos Graduacao em Educacao-
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/-
dc.subjectEducação - Filosofia-
dc.subjectFormação humana-
dc.subjectUFPE - Pós-graduação-
dc.titleO processo pedagógico da finitude: si-mesmidade e formação humana no pensamento de Martin Heidegger-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha

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