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  4. Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238349
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGonzález del Cerro, Catalina-
dc.date2020-11-30-
dc.date.accessioned2023-03-27T19:43:21Z-
dc.date.available2023-03-27T19:43:21Z-
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9646-
dc.identifier10.34096/iice.n47.9646-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238349-
dc.descriptionEste trabajo recoge aportes de mi investigación doctoral sobre la perspectiva de género en la escuela secundaria y en particular reúne algunas reflexiones en torno a la transversalidad. En primer lugar, reconstruyo algunos debates teóricos sobre este concepto a partir de hacer confluir las diversas definiciones que construyeron por separado la pedagogía, los estudios feministas y la normativa de la Educación Sexual Integral. En segundo lugar, retomo parte de mi trabajo etnográfico para describir algunas de las acciones llevadas adelante por un grupo de estudiantes y docentes de una escuela de la ciudad de Buenos Aires con el fin de sensibilizar a la comunidad en torno a las desigualdades de género. A partir de identificar tensiones en el uso de las voces, los espacios y los tiempos, propongo un esquema que busca tornar inteligibles los modos posibles en los que se despliega la enseñanza transversal de la perspectiva de la ESI en el contexto extra-áulico.es-ES
dc.descriptionThis work gathers contributions from my doctoral research on the gender perspective in high school and in particular gathers some reflections on transversality. In the first place, I reconstruct some theoretical debates about this concept by bringing together the different definitions that built pedagogy, feminist studies and Comprehensive Sexual Education Law. I also analyze the actions carried out by a group of students and teachers of a school in the city of Buenos Aires in order to sensitize the community about gender inequalities. From identifying tensions in the use of voices, spaces and times, I propose a scheme that seeks to make intelligible the possible ways in which the transversal teaching of the ESI perspective unfolds outside the classroom.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSubsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9646/8426-
dc.sourceRevista del IICE; Núm. 47 (2020); 187-200es-ES
dc.source2451-5434-
dc.source0327-7763-
dc.subjectfeminismsen-US
dc.subjectyouthen-US
dc.subjectinstitutionen-US
dc.subjectvalidationen-US
dc.subjectsecondaryen-US
dc.subjectfeminismoses-ES
dc.subjectjuventudeses-ES
dc.subjectinstituciónes-ES
dc.subjectvalidaciónes-ES
dc.subjectsecundariaes-ES
dc.titleTransversalizar una perspectiva: voces, espacios y tiempos de la Educación Sexual Integrales-ES
dc.titleTransversalize a perspective: voices, spaces and times of Comprehensive Sex Educationen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha

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