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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBaez, Jésica-
dc.creatorGonzález del Cerro, Catalina-
dc.date2015-12-01-
dc.date.accessioned2023-03-27T19:43:02Z-
dc.date.available2023-03-27T19:43:02Z-
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3458-
dc.identifier10.34096/riice.n38.3458-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238233-
dc.descriptionEn los últimos, años América Latina ha avanzado en políticas que promuevan el abordaje de las sexualidades en el ámbito de la escuela, a partir de la sanción de leyes específicas o de la implementación de programas ejecutados por los Ministerios de Educación o de Salud. Es notable la tendencia generalizada a favor de incluir la noción de sexualidad integral y la perspectiva de derechos sexuales y reproductivos, así como también la incorporación del enfoque de género en los textos de tales normativas. Sin embargo, existe una gran heterogeneidad de interpretaciones y de procesos de implementación que se desarrollaron en cada país según las particularidades de sus naciones y sus gobiernos. Partiendo de un punto de vista feminista, en este trabajo mapeamos las distintas políticas de educación sexual destinadas a jóvenes, y planteamos una clasificación en relación a los modos de concebir la prevención y la perspectiva de género. En segundo lugar, profundizamos en tres sucesos acontecidos en tres países –Chile, Paraguay y Brasil– que nos permiten reflexionar sobre los debates públicos que despertaron las políticas de educación sexual, y los sentidos disputados por los distintos actores sociales.es-ES
dc.descriptionIn recent years, Latin America has made progress in policies that promote sexual education at schools, through specific laws or through programs implemented by the Ministries of Education or Health. There is a general tendency in favor of including the concept of comprehensive sexuality and the focus of sexual and reproductive rights, as well as the gender perspective in the texts of such regulations. However, there are different interpretations and ways of implementing the policy in each country according to the particularities of the nations and governments. From a feminist perspective, in this paper we map the different policies of sex education aimed at young people, and to raise a classification in relation to the ways of conceiving the prevention and gender perspective. Second, we deepen in three events occurred in three countries –Chile, Paraguay and Brazil– that allow us to reflect on the public debate that aroused sex education policies, and the senses played by different actors.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSubsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3458/3192-
dc.sourceRevista del IICE; Núm. 38 (2015); 7-24es-ES
dc.source2451-5434-
dc.source0327-7763-
dc.subjectLatinoaméricaen-US
dc.subjectpreventionen-US
dc.subjectgenderen-US
dc.subjectLatinoaméricaes-ES
dc.subjectprevenciónes-ES
dc.subjectgéneroes-ES
dc.titlePolíticas de Educación Sexual: tendencias y desafíos en el contexto latinoamericanoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha

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