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  4. Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238223
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaggio, Mariana-
dc.date2015-07-10-
dc.date.accessioned2023-03-27T19:43:01Z-
dc.date.available2023-03-27T19:43:01Z-
dc.identifierhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3447-
dc.identifier10.34096/riice.n37.3447-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/238223-
dc.descriptionEl trabajo que presentamos realiza una reconstrucción retrospectiva de la obra de Edith Litwin, con especial referencia a ciertos constructos formulados dentro de la investigación, pero reconociendo su confluencia con otras formulaciones desarrolladas en el ámbito de sus creaciones para las prácticas de la enseñanza y en el desarrollo y la implementación de proyectos educativos. Se destaca el recorrido conceptual que lleva a la construcción de la idea de configuraciones didácticas y se pone especial énfasis en el estudio de los rasgos de la noción de metaanálisis de la clase. El trabajo busca entender los alcances de la obra de Litwin para pensar los temas de la didáctica en la actualidad, en los ambientes de alta disposición tecnológica.es-ES
dc.descriptionThis article makes a reconstruction of Edith Litwin’s legacy, focusing on main cate-gories built during the research process and recognizing their confluence with other contributions developed as a professor and as the creator director of many educational projects. We highlight the path that leads to the idea of didactic cluster and emphasize the concept of the class meta-analysis. The article looks forward to understanding the influence of Litwin’s contributions to reflect on current teaching issues in the context of high technology availability.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherSubsecretaría de publicaciones. Facultad de Filosofía y Letras. UBAes-ES
dc.relationhttp://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/3447/3182-
dc.sourceRevista del IICE; Núm. 37 (2015); 27-40es-ES
dc.source2451-5434-
dc.source0327-7763-
dc.subjectteaching practicesen-US
dc.subjectdidactic clusteren-US
dc.subjectmeta-analysisen-US
dc.subjectnarrativeen-US
dc.subjectcreationen-US
dc.subjectdidácticaes-ES
dc.subjectconfiguracioneses-ES
dc.subjectmetaanálisises-ES
dc.subjectnarrativases-ES
dc.subjectcreaciónes-ES
dc.titleLos aportes de una didáctica renovada para pensar la clase hoyes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Secretaría de Investigación y Posgrado - SIPFyL/UBA - Cosecha

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