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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/222471Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Díaz Marín, Juan Manuel | - |
| dc.creator | Jiménez Garzón, Luis Enrique | - |
| dc.creator | Correa Oviedo, Elías | - |
| dc.date | 2012-01-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T20:26:17Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T20:26:17Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/731 | - |
| dc.identifier | 10.15332/s1794-3841.2012.0017.03 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/222471 | - |
| dc.description | Este artículo presenta los resultados de una investigación sobre la importancia, uso e interpretación de las normas sobre evaluación del aprendizaje que pueden deducirse de los comentarios de los docentes de 20 instituciones de educación básica y media del Distrito Capital. Dicha investigación, adelantada en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Santo Tomás, asume el estudio de las normas sobre evaluación del aprendizaje y su aplicación desde un enfoque cualitativo, ya que se parte de los problemasimplícitos y explícitos dentro de los comentarios de losdocentes. Ubicado en el paradigma interpretativo, este trabajo se propone un análisis crítico - interpretativo de las normas legales sobre evaluación del aprendizaje expedidas con posterioridad a la Constitución Nacional de Colombia de 1991 (Ley 115, Decreto 1860, Resolución 2343, Decreto 230, Decreto 3055 y Decreto 1290), realizando una confrontación con los intereses, necesidades y requerimientos de la comunidad educativa de básica secundaria y media, a la luz de los planteamientos teóricos sobre la interpretación de las normas jurídicas de Luis Eduardo Nieto y de la hermenéutica analógica de Mauricio Beuchot. La técnica utilizada en la investigación para recolectar la información fue la entrevista estructurada. Lapoblación correspondió a 120 docentes de 30 especialidades diferentes del saber que laboran en instituciones educativas de básica y media, de índole pública y/o privada en la ciudadde Bogotá, quienes se rigen por las normas promulgadas por el Estado sobre evaluación del aprendizaje. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Santo Tomás, Bogotá - Colombia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/731/1011 | - |
| dc.source | Hallazgos; Hallazgos No. 17 (january-june 2012) | en-US |
| dc.source | Hallazgos; vol. 9, n.º 17 (enero-junio 2012) | es-ES |
| dc.source | 2422-409X | - |
| dc.source | 1794-3841 | - |
| dc.title | Importancia, uso e interpretación de las normas sobre evaluación del aprendizaje a partir de los comentarios de los docentes de 20 instituciones de educación básica y media | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Centro de Investigación en Economía y Humanismo Louis Joseph Lebret O.P. - USANTOTOMAS - Cosecha | |
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