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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPortela Guarín, Henry-
dc.date2012-07-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T20:26:17Z-
dc.date.available2023-03-20T20:26:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/721-
dc.identifier10.15332/s1794-3841.2012.0018.05-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/222461-
dc.descriptionEl currículo como trayecto fenomenológico se asume como “documento de identidad y trayecto de formación humana”, en unpromisorio descentramiento de cartografías logocéntricas situadasen una concepción curricular eminentemente escolarizada,que arrincona otros itinerarios curriculares de la formación humana. Se recurre a expresiones lingüísticas metafóricas, paraalcanzar la comprensión de los enfoques curriculares clásicos:técnico, deliberativo y sociocrítico; desde la distinción de huellasde la pedagogía y la didáctica, hasta el sentido de formaciónhumana que se endilga en dichas concepciones.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Santo Tomás, Bogotá - Colombiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/hallazgos/article/view/721/1001-
dc.sourceHallazgos; Hallazgos No. 18 (july-december 2012)en-US
dc.sourceHallazgos; vol. 9, n.º 18 (julio-diciembre 2012)es-ES
dc.source2422-409X-
dc.source1794-3841-
dc.titleLa formación en un currículo como trayecto fenomenológico. Un enfoque sociocríticoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigación en Economía y Humanismo Louis Joseph Lebret O.P. - USANTOTOMAS - Cosecha

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