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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221070
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAriza, Alejandra-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:49:12Z-
dc.date.available2023-03-20T19:49:12Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1105-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/221070-
dc.descriptionExpresándose de diversas maneras, niños y niñas, por medio de dibujos, opiniones, conversaciones, cuentos, juegos, dramatizaciones, etc., dieron a conocer sus apreciaciones al interrogante: ¿Qué sienten y qué piensan los niños de la tele? Permitiendo así identificar dos formas de posicionamiento frente a la televisión: una de carácter íntimo y afectivo, donde el niño es mirado por ella, y otra de carácter reflexivo y público, donde es el niño quien mira la TV.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1105/1089-
dc.sourceMagazín Aula Urbana; No. 34 (2002): ¡Saquémosle el jugo al computador!; 8-9es-AR
dc.sourceAula Urbana; Núm. 34 (2002): ¡Saquémosle el jugo al computador!; 8-9es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titleLa televisión que los niños llevan a la escuela en su cabeza ...es-ES
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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