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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTobón Ospina, Juan Sebastián-
dc.date2014-02-06-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:35:11Z-
dc.date.available2023-03-20T19:35:11Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/pensarh/article/view/18388-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219863-
dc.descriptionEl presente artículo realiza un acercamiento general a las dinámicas escolares que se originaron desde la promulgación del Decreto Orgánico de Instrucción Pública de 1870, el cual tenía el plan de dirigir una educación laica centralizada, formando a las personas para una sociedad moderna. Sin embargo, este plan distaría mucho de la realidad del Estado Soberano; la falta de materiales didácticos para enseñar y el desconocimiento por parte de los maestros de la pedagogía pestalozziana, impactaría negativamente la aplicación del plan. Finalmente las reformas chocaron con el poder social de la Iglesia, que se oponía a la reforma educativa.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/pensarh/article/view/18388/15815-
dc.sourcePensar Historia; Núm. 3 (2013)es-ES
dc.source2357-3449-
dc.source2256-3946-
dc.subjectEducación laicaes-ES
dc.subjectDecreto Orgánico de Instrucción Pública (DOIP)es-ES
dc.subjectPedagogía Pestalozzianaes-ES
dc.subjectMateriales Didácticoses-ES
dc.subjectReformas Liberales.es-ES
dc.titleDinámicas escolares en el Estado Soberano de Antioquia durante el ocaso de los radicales (1878-1885)es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

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