Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219422
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPalencia Zapata, Stephania-
dc.creatorOrrego Muñoz, Jhon Heider-
dc.creatorMartínez Mora, Brehinert Alfredo-
dc.date2016-12-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:17:32Z-
dc.date.available2023-03-20T19:17:32Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/326895-
dc.identifier10.17533/udea.rp.326895-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219422-
dc.descriptionThis article aimed to present theoretical and methodological  differences  for  two  prospects  who  have  conceptualized around the cognitive change in children in early school age. It was found that the representational perspective  addresses  the  problem  of  cognitive  shift from representational elements that facilitate development processes and knowledge acquisition in children. Meanwhile, theorists information processing first step in  dealing  with  the  problem  of  cognitive  change  characterize in detail the strategies used by children and the  elements  of  the  task  that  may  affect  progress  or setbacks in cognitive development.en-US
dc.descriptionEste  articulo  tuvo  por  objetivo  presentar  diferencias teóricas y metodológicas para dos perspectivas que han conceptualizado alrededor del cambio cognitivo en niños en la primera edad escolar. Se encontró que la perspectiva  representacional  aborda  el  problema  del  cambio cognitivo a partir de los elementos representacionales que  facilitan  procesos  de  desarrollo  o  adquisición  de conocimiento en los niños. Por su parte, los teóricos del procesamiento de la información se ocupan en primera medida del problema del cambio cognitivo caracterizando de manera detallada las estrategias usadas por los niños y los elementos de la tarea que pueden incidir en progreso o retrocesos en el desarrollo cognitivo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/326895/20784920-
dc.rightsDerechos de autor 2016 Revista de Psicología Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista de Psicología Universidad de Antioquia; Vol. 8 No. 1 (2016); 101-110en-US
dc.sourceRevista de Psicología Universidad de Antioquia; Vol. 8 Núm. 1 (2016); 101-110es-ES
dc.source2256-1102-
dc.source2145-4892-
dc.subjectCognitive changeen-US
dc.subjectMicro developmenten-US
dc.subjectMacro developmenten-US
dc.subjectMicrogenetic methoden-US
dc.subjectMethod of choice and no choiceen-US
dc.subjectCognitionen-US
dc.subjectHuman developmenten-US
dc.subjectChild developmenten-US
dc.subjectCambio cognitivoes-ES
dc.subjectMicro desarrolloes-ES
dc.subjectMacro desarrolloes-ES
dc.subjectMétodo microgéneticoes-ES
dc.subjectMétodo de elección y no elecciónes-ES
dc.subjectCogniciónes-ES
dc.subjectDesarrollo humanoes-ES
dc.subjectDesarrollo infantiles-ES
dc.titleCognitive processes of change in the early school yearsen-US
dc.titleProcesos de cambio cognitivo en la primera edad escolares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.