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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNarváez, Jonnathan Harvey-
dc.creatorMuñoz, Lina Vanesa-
dc.date2014-01-02-
dc.date.accessioned2023-03-20T19:17:14Z-
dc.date.available2023-03-20T19:17:14Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/18047-
dc.identifier10.17533/udea.rp.18047-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/219339-
dc.descriptionThis article presents the results of a process of community intervention in educational contexts in the college San Juan Bosco Pasto – Colombia in the year 2012. Realizes the systematization of experience doing a phenomenological description of the Community pedagogical scenario called “ Healthy classrooms” which allowed the establishment of symbolic pacts around school coexistence, the intervention process made feasible since from the “clinical social tie” a school environment suitable for the approach and negotiating problem realities, providing results from the dynamization of imaginary spaces, strengthening experiences, affiliation, assertive communication, and entailment affective, factors that constituted protective agents and minimizers of school violence and conflict in the classroom.en-US
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de un proceso de intervención comunitaria en contextos educativos en el colegio San Juan Bosco Pasto – Colombia (2012). Da cuenta de la sistematización de experiencia haciendo una descripción fenomenológica del escenario pedagógico comunitario denominado “Aulas Saludables”, el cual permitió el establecimiento de pactos simbólicos alrededor de la convivencia escolar. El proceso de intervención viabilizó desde la clínica del lazo social un ambiente escolar adecuado para el acercamiento y negociación de realidades problema, aportando como resultado desde la dinamización de espacios imaginarios el fortalecimiento de experiencias de filiación, comunicación asertiva y vinculación afectiva, factores que se constituyeron en agentes protectores y minimizadores de la violencia escolar y el conflicto en el aula.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/psicologia/article/view/18047/15520-
dc.sourceRevista de Psicología Universidad de Antioquia; Vol. 5 No. 1 (2013); 45-58en-US
dc.sourceRevista de Psicología Universidad de Antioquia; Vol. 5 Núm. 1 (2013); 45-58es-ES
dc.source2256-1102-
dc.source2145-4892-
dc.subjectImaginary Spacesen-US
dc.subjectHealthy Classroomsen-US
dc.subjectSchool Violenceen-US
dc.subjectClass Conflicten-US
dc.subjectEspacios imaginarioses-ES
dc.subjectAulas saludableses-ES
dc.subjectViolencia escolares-ES
dc.subjectConflicto de aulaes-ES
dc.titleImaginary Spaces, a Strategy for Strengthening Coexistence in School.en-US
dc.titleEspacios imaginarios, Una estrategia de fortalecimiento de la convivencia en la escuelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
Aparece en las colecciones: Centro de Investigaciones Sociales y Humanas - CISH/FCSH - Cosecha

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