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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217974
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJohanningmeiei, Erwin-
dc.date2015-08-31-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:58Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:58Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/24129-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217974-
dc.descriptionE propósito del presente texto es examinar los orígenes de la investigación educativa para entender sus propósitos, suposiciones y efectos iniciales, así como la forma en que aquellos han sido transformados. Para ello, es preciso regresar a los planteamientos de Charles Darwin y de Johann Friedrich Herbart. Esta vuelta a !a historia permite un avance en la comprensión de la investigación educativa, sus problemas, métodos, relaciones y proyecciones.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/24129/19738-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 22 (1998): Cine y Pedagogía; 155-230en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 22 (1998): Cine y Pedagogía; 155-230es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleLa casa que Herbart y Darwin contruyeron: los muchos y variados orígenes de la investigación educativa en los Estados Unidoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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