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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEscolano, Agustín-
dc.date2015-07-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:55Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:55Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23618-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217944-
dc.descriptionEl autor confía en el papel explicativo de la historia frente a la complejidad del presente paraevaluar criticamente las diversas estrategias de formación de maestros en su país de origen. Resulta importante destacar la tesis que anima el escrito: “la historia de las normales es el correlato de la historia de las escuelas de un país”.Para el autor, las nuevas realidades de España hacen que la formación de maestros secentre en la readaptación al nuevo marco educativo, y no se insista mucho en la formación inicial.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/23618/19416-
dc.rightsDerechos de autor 2015 Revista Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 17 (1997): F.O.R.M.A.R. Congreso Nacional de Formaciòn de Maestros; 77-93en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 17 (1997): F.O.R.M.A.R. Congreso Nacional de Formaciòn de Maestros; 77-93es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleLa reforma de la formación de maestros en Españaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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