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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSass, Odair-
dc.date2012-02-21-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:33Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:33Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11197-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217845-
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es discutir sobre el pensamiento del psicólogo y filósofo norteamericano George HerberhMead (1863-1931), ciertamente importante elaborador del Pragmatismo. Se destacan los tres elementos básicos de lapsicología social elaborados por él: el pragmatismo y la perspectiva hegeliana que adoptó; el concepto de Yo; el papelesencial de la educación en la formación del individuo y en el desarrollo de la auto-conciencia.AbstractSOCIAL PSYCHOLOGY AND EDUCATION: GEORGE HERBERT MEAD'S PRAGMATIC PERSPECTIVEThis article intends to discuss the thought of the Northamerican psychologist and philosopher George Herbert Mead(1863-1931), the great elaborator of pragmatism. The three basic elements of social psychology worked out by him arehighlighted: Pragmatism and the Hegelian perspective; the concept of self; the crucial role of education in theformation of the individual and in the self-conscience development.RésuméPSYCHOLOGIE SOCIALE ET EDUCATION: LAPPROCHE PRAGMATIQUE DE GEORGE HERBERT MEADCet article a pour but de mettre en discussion la pensée du psychologue et philosophe américain George Herbert Mead(1863-1931) —un philosophe qui a participé de la réélaboration du concept de pragmatisme—. On souligne troiséléments essentiels de la psychologie sociale elabores par lui: le pragmatisme et la perspective hégélienne, le concept demoi, et le role essentiel de l'éducation dans la formation individuelle et dans le développement de l'auto-conscience.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/11197/10264-
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 26-27 (2000): Filosofía y Pedagogía; 123-140en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 26-27 (2000): Filosofía y Pedagogía; 123-140es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titlePSICOLOGÍA SOCIAL Y EDUCACIÓN: LA PERSPECTIVA PRAGMÁTICA DE GEORGE HERBERT MEADes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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