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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217831
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGounari, Panayota-
dc.creatorDavila Davila, Juan Carlos-
dc.creatorGuerra, Juan Carlos-
dc.date2011-08-11-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:32Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:32Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9896-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217831-
dc.descriptionThis paper intends to redefine what a critical approach in the formation in languages may involve, how it is located in various approaches (functional / interactionist / reproductive / critical) to literacy, what are its implications in language education. The author's aim is to keep discussion open in order to give the long expected and required step towards a more critical discourse from the point of view of language teachers and researchers in the field of language learning and pedagogy.How to reference this article: Gounari, Panayota, “Devolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayoagosto), 2008, pp. 51-64.Received: april 2008Accepted: april 2008en-US
dc.descriptionEste artículo pretende redefinir lo que una perspectiva crítica en la formación en idiomas puede representar y cómo se sitúa en el contexto de diferentes enfoques de literacidad (funcional / interaccionista / reproductiva / crítica), y analiza sus implicaciones en la formación en idiomas. El propósito es mantener abierto el espacio de discusión para dar el paso, largamente esperado y necesitado, hacia un discurso más crítico por parte de los docentes de idiomas e investigadores en el campo del aprendizaje y la pedagogía de los idiomas.Cómo citar este artículo: Gounari, Panayota, “Devolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XX, núm. 51, (mayoagosto), 2008, pp. 51-64.Recibido: abril 2008Aceptado: abril 2008es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9896/9092-
dc.rightsDerechos de autor 2008 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 51-64en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 51 (2008): Pedagogía, lenguajes y poder; 51-64es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectCritical pedagogyen-US
dc.subjectcritical approaches in language educationen-US
dc.subjectliteracyen-US
dc.subjectlanguage policyen-US
dc.subjectlanguage teachersen-US
dc.subjectPedagogía críticaes-ES
dc.subjectperspectiva crítica en formación en idiomases-ES
dc.subjectliteracidades-ES
dc.subjectpolítica del lenguajees-ES
dc.subjectdocentes de idiomases-ES
dc.titleRestoring Criticism to Language: A Critical Agenda in Language Pedagogyen-US
dc.titleDevolviéndole lo crítico al lenguaje: una agenda crítica en la pedagogía de los idiomases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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