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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217719
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGoméz Yepes, Ricardo León-
dc.date2010-10-12-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:18Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:18Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7274-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217719-
dc.descriptionThere is a widespread conception among researchers and educational authorities that the quality of education depends solely on the students 'performance in standardized tests. This article, on the contrary, stems from the fact that schools are increasingly the only State presence in rural o poor communities and, hence, educational quality should be determined by the nature and extent of the school’s contribution to the sustainable social and economic development of those communities. This paper is aimed at giving some suggestions on how schools can build social and human capital by using their resources under an effective leadership. With this article, the author provides theoretical and practical insights that can he used by school leaders, policy actors, parents, educators, students, and political authorities interested in improving the quality of educational processes.How to reference this article: GÓMEZ YEPES, Ricardo, “Calidad Educativa: más que resultados en pruebas estandarizadas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación Vol XVI Nº 38,  (enero-abril), 2004, pp 75-89.Received: may 2004Accepted: august 2004en-US
dc.descriptionExiste la concepción generalizada entre investigadores y autoridades educativas, que la calidad de la educación se reñeja tínicamente en el desempeño de los estudiantes en exámenes estandarizados. En este artículo, por el contrario, se parte de la base que la escuela es con frecuencia la única presencia que hace el Estado en ciertas comunidades del país, especialmente en zonas rurales o marginales, por lo que la calidad educativa debería ser medida en términos déla contribución déla escuela al desarrollo económico y social sostenible de las comunidades donde se inserta. Este documento tiene como fin reñexionar acerca de cómo se puede construir capital social, capital humano y una educación de calidad haciendo uso de los recursos y de las oportunidades que ofrece la escuela y el liderazgo efectivo.Cómo citar este artículo: GÓMEZ YEPES, Ricardo, “Calidad Educativa: más que resultados en pruebas estandarizadas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación Vol XVI Nº 38,  (enero-abril), 2004, pp 75-89.Recibido: mayo 2004Aceptado: agosto 2004es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7274/6723-
dc.rightsDerechos de autor 2004 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 38 (2004): Políticas educativas y calidad de la educación.; 75-89en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 38 (2004): Políticas educativas y calidad de la educación.; 75-89es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectCalidades-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectpruebas estandarizadases-ES
dc.subjectEducation qualityen-US
dc.subjectsocial capitalen-US
dc.subjecthuman capitalen-US
dc.subjectstandardized testsen-US
dc.subjectassessmenten-US
dc.subjectleadershipen-US
dc.titleEducational quality: more than standardized test scoresen-US
dc.titleCalidad educativa: más que resultados en pruebas estandarizadases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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