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Título :	Investigations of preconceptions of mol and substance quantity towards the curriculum design in chemistry De las investigaciones en preconcepciones sobre mol y cantidad de sustancia, hacia el diseño curricular en química Dès recherches sur les pre conceptions de mole et quantité de substance, vers la conception du curriculum en chimie
Palabras clave :	Didáctica de las ciencias;didáctica de la química;mol;cantidad de sustancia;formación de docentes;situación problemática;Didactic of sciences;didactic of chemistry;mol;substance quantity;formation of teachers;problematic situation
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	Contextualized in the didactic of sciences and in particular in one of the fields of most future of chemistry didactis, as is the line of investigation on curriculum contents of the discipline, this article presents a study on the state of the art of the investigations on preconceptions about the concepts mol and substance quantity, showing that there is enough analytical illustration on the learning problems related to such concepts and that it is necessary to take a significant step towards the formation of teachers to allow to design curricular strategies according to the problematic situation found.How to reference this article: MORA PENAGOS, William Manuel y PARGA LOZANO, Diana Lineth, “De las investigaciones en preconcepciones sobre mol y cantidad de sustancia, hacia el diseño curricular en química”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 165-175.Received: september 2005Accepted: november 2005 Contextualizados en la didáctica de las ciencias y en particular en uno de los campos de mayor futuro de la didáctica de la química como lo es la línea de investigación sobre contenidos curriculares disciplinares, en este artículo se presenta un estudio del estado del arte de las investigaciones sobre preconcepciones acerca de los conceptos mol y cantidad de sustancia, mostrando que existe suficiente ilustración diagnóstica sobre los problemas de aprendizaje asociados a dichos conceptos y que es necesario dar un pasosignificativo hacia la formación docente que permita diseñar estrategias curriculares acordes con la situación problemática encontrada.Cómo citar este artículo: MORA PENAGOS, William Manuel y PARGA LOZANO, Diana Lineth, “De las investigaciones en preconcepciones sobre mol y cantidad de sustancia, hacia el diseño curricular en química”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 165-175.Recibido: septiembre 2005Aceptado: noviembre 2005 Dans le cadre de la didactique des sciences et en particulier au sein d'un des domaines de meilleur avenir de la didactique de la chimie, celui de la ligne de recherche sur les contenus du curriculum des disciplines, on présente dans ce texte une étude de l'état de lieux des recherches sur les pre conceptions liées au concept de mole et de quantité de substance, en montrant qu'il y a suffisamment d' illustration diagnostique sur les problèmes d'apprentissage associés à ces concepts et qu'il est nécessaire de faire un pas significatif vers la formation des enseignants qui permette de concevoir des stratégies du curriculum en concordance avec la situation problématique trouvée.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217624
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6061
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