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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217623
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMartínez Rivera, Carmen Alicia-
dc.date2009-04-28-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:01Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:01Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6060-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217623-
dc.descriptionWhat is taught at school? is the question addressed in this article. Here it is highlighted as a central problem to the dynamics of sciences which has lead to the questioning of school knowledge as differentiated knowledge. Different ways of understanding school knowledge are presented, as is the result of the investigation surrounding.How to reference this article: MARTÍNEZ RIVERA, Carmen Alicia, “De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, pp. (septiembre-diciembre), 2005, pp. 151-161.Received: september 2005Accepted: november 2005en-US
dc.description¿Qué se enseña en la escuela?, es la pregunta que se aborda en este artículo. Aquí se resalta como un problema central en la didáctica de las ciencias, que ha llevado al planteamiento del conocimiento escolar como un conocimiento diferenciado. Se presentan diferentes maneras de entender el conocimiento escolar, así como el resultado de la investigación en torno a este problema.Cómo citar este artículo: MARTÍNEZ RIVERA, Carmen Alicia, “De los contenidos al conocimiento escolar en las clases de ciencias”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, pp. (septiembre-diciembre), 2005, pp. 151-161.Recibido: septiembre 2005Aceptado: noviembre 2005es-ES
dc.descriptionQu'est-ce qu'on enseigne à l'école ? C'est la question abordée dans cet article où l'on met l'accent sur ce problème central dans la didactique des sciences, qui mène à proposer la connaissance scolaire comme une connaissance différenciée. On présente des différentes manières de saisir la connaissance scolaire, ainsi que les résultats de la recherche autour de ce problème.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6060/5466-
dc.rightsDerechos de autor 2005 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 149-161en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 149-161es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEnseñanza de las cienciases-ES
dc.subjectconocimiento escolares-ES
dc.subjectcontenidos escolareses-ES
dc.subjectTeaching of sciencesen-US
dc.subjectschool knowledgeen-US
dc.subjectschool contentsen-US
dc.titleFrom the contents to school knowledge in science classesen-US
dc.titleDe los contenidos al conocimiento escolar en las clases de cienciases-ES
dc.titleDès contenus à la connaissance scolaire dans les classes de sciencesfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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