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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217619
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMendoza Pérez, Aníbal-
dc.creatorRipoll, Luis-
dc.creatorRuz, Libardo-
dc.date2009-04-28-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:17:00Z-
dc.date.available2023-03-20T18:17:00Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6056-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217619-
dc.descriptionIn this text the process of construction of two didactic instruments related to cinematic are described. Those instruments allow student awareness on the relative qualities of movement and the differences between the alternate notions and the ready-made concepts of position, velocity and acceleration.How to reference this article: MENDOZA PÉREZ, Aníbal; RIPOLL, Luis y RUZ, Libardo, “Instrumentos para la enseñanza-aprendizaje de los vectores en cinemática”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 93-107.Received: september 2005Accepted: november 2005en-US
dc.descriptionEn este texto se describe el proceso de construcción de dos instrumentos didácticos relacionados con la cinemática, los cuales permiten la toma de conciencia, por parte de los estudiantes, del carácter relativo del movimiento y de la discrepancia entre sus concepciones alternativas y los conceptos elaborados de posición, velocidad y aceleración.Cómo citar este artículo: MENDOZA PÉREZ, Aníbal; RIPOLL, Luis y RUZ, Libardo, “Instrumentos para la enseñanza-aprendizaje de los vectores en cinemática”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 43, (septiembre-diciembre), 2005, pp. 93-107.Recibido: septiembre 2005Aceptado: noviembre 2005es-ES
dc.descriptionDans ce texte on décrit le processus de construction de deux instruments didactiques en rapport avec la cinématique qui permettent aux étudiants de prendre conscience du caractère relatif du mouvement et de la divergence entre leurs conceptions alternatives et les concepts élaborés de position, vitesse et accélération.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6056/5462-
dc.rightsDerechos de autor 2005 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 91-107en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 43 (2005): Enseñanza de las ciencias; 91-107es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectTeaching of physicsen-US
dc.subjectteaching of vectors in cinematicen-US
dc.subjectEnseñanza de la físicaes-ES
dc.subjectenseñanza de los vectores en cinemáticaes-ES
dc.titleTools for the teaching-learning of vectors in cinematicsen-US
dc.titleInstrumentos para la enseñanza-aprendizaje de los vectores en cinemáticaes-ES
dc.titleInstruments pour l'enseignement- apprentissage des vecteurs en cinématiquefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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