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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217576
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTrillos Amaya, María-
dc.date2009-04-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:16:53Z-
dc.date.available2023-03-20T18:16:53Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6001-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217576-
dc.descriptionThe Political Constitution of Colombia and the General Law of Education include the Amerindian and Native languages in the passing-on of knowledge at school. For this reason, it is of vital importance to build a philosophy that clarifies the mission of bilingual and intercultural schools and introduces the development of a policy that takes as a starting point the aspirations of the users of those languages. This documents attempts to start on this topic.How to reference this article: TRILLOS AMAYA, María “Enseñanza de lenguas en contextos multiculturales: balance y perspectivas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVI, N.° 39, (mayo-agosto), 2004, pp. 43-64.Received: november 2003Accepted: march 2004en-US
dc.descriptionLa Constitución Política de Colombia y la Ley General de Educación involucran las lenguas amerindias y criollas en la transmisión de conocimientos en la escuela; por tanto, es fundamental construir una filosofía que aclare cuál es la misión de las escuelas bilingües e interculturales e induzca el desarrollo de una política que tome como punto de partida las aspiraciones de los usuarios de dichas lenguas. Este documento intenta iniciar dicho recorrido.Cómo citar este artículo: TRILLOS AMAYA, María “Enseñanza de lenguas en contextos multiculturales: balance y perspectivas”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Vol. XVI, N.° 39, (mayo-agosto), 2004, pp. 43-64.Recibido: noviembre 2003Aceptado: marzo 2004es-ES
dc.descriptionLa Constitution Politique de Colombie et la Loi Générale de l'Éducation ont inclus les langues amérindiennes et créoles pour la transmission de connaissances à l'école ; par conséquent, il est fondamental de construire une philosophie éclaircisse la mission des écoles bilingues et interculturelles et qui encourage la mise en place d'une politique dont le point de départ soit constitué par les aspirations des utilisateurs de ces langues. Ce document essaye, donc d'entamer ce parcours.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6001/5408-
dc.rightsDerechos de autor 2004 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 39 (2004): Pedagía y diversidad cultural; 43-64en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 39 (2004): Pedagía y diversidad cultural; 43-64es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEtnoeducaciónes-ES
dc.subjectpolíticas lingüísticases-ES
dc.subjectenseñanza de lenguas indígenases-ES
dc.subjectescuelas bilingüeses-ES
dc.subjectformación de maestros bilingüeses-ES
dc.subjectgramáticas pedagógicases-ES
dc.subjectEthno-educationen-US
dc.subjectlinguistic policiesen-US
dc.subjectlanguage teachingen-US
dc.subjectbilingual schoolsen-US
dc.subjectfostering bilingual teachersen-US
dc.subjectpedagogical grammaren-US
dc.titleTeaching languages in multicultural contexts: balance and perspectiveen-US
dc.titleEnseñanza de lenguas en contextos multiculturales: balance y perspectivases-ES
dc.titleEnseignement de langues dans des contextes multiculturels : bilan et perspectivesfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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