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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZirfas, Jórg-
dc.date2009-10-22-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:16:39Z-
dc.date.available2023-03-20T18:16:39Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5886-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217485-
dc.descriptionEste texto expone y discute las reflexiones éticas que se encuentran en las teorías pedagógicas sobre el perfeccionamiento, según las cuales éste puede realizarse de un modo teológico (Comenio), social (Aristóteles), antropológico (Rousseau), pluralista (Humbolt), y en el sentido del desarrollo de la autonomía (Kant).ABSTRACÍes-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/5886/5297-
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 71-89en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 28 (2000): Ética y Pedagogía; 71-89es-ES
dc.source0121-7593-
dc.titleUNIFICACIÓN VERSUS PLURIFICACIÓN. REFLEXIONES ÉTICAS EN LAS TEORÍAS PEDAGÓGICAS DEL PERFECCIONAMIENTOes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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