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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217374
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorDumont, Débora Luciana-
dc.creatorNeves, Inajara de Salles Viana-
dc.date2022-12-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:22Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:22Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/351588-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.351588-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217374-
dc.descriptionThe aims of the present research are to assess the affirmative policies of the Medical School at Federal University of Minas Gerais (UFMG) to analyze professors’ work at Racial Quota scope and changes in the university due to such a process, and to better understand how professors in Medical School face racial topics. It must be done by understanding labor as a core dimension since without workers one could not talk about society, education, and economy. Therefore, this research addresses labor from a perspective that goes beyond utilitarian purposes. Questionnaires and semi-structured interviews were used for data collection. Professors in the Medical School Faculty, who have been teaching since 2013, were the investigated subjects - this year was chosen because this is the time when Racial Quotas were put in place at UFMG. Changes in the higher education scene due to the affirmative actions that have been taken and the understanding of the Teaching Function as an educative principle allowed professors’ work to overcome models imposed by the market logic.en-US
dc.descriptionEsta investigación se propuso evaluar las políticas afirmativas de la Facultad de Medicina de la UFMG y analizar el trabajo docente en el contexto de las Cuotas Raciales y las transformaciones en la universidad que resultaron de este proceso; también busca comprender mejor cómo los profesores de la Facultad de Medicina ven las cuestiones raciales. Esta investigación entiende el trabajo como una dimensión central -sin el trabajador no se podría hablar de sociedad, educación, economía- y, por tanto, lo discute más allá de los fines utilitarios. Para la recogida de datos se utilizaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Los sujetos investigados fueron los profesores que integran los departamentos de la carrera de Medicina y que trabajaron a partir de 2013, ya que fue el período en que las Cuotas Raciales estuvieron vigentes en la UFMG. En vista de los cambios en el escenario de la educación superior con la acción afirmativa y la comprensión del trabajo como principio educativo, se sospecha que el trabajo del profesor puede superar los moldes impuestos por la lógica mercantil.es-ES
dc.descriptionPor meio desta investigação, procurou-se: verificar as políticas afirmativas do curso de Medicina da UFMG, e analisar o trabalho docente no âmbito das cotas raciais e as transformações na universidade advinda desse processo. O objetivo da pesquisa foi compreender como o trabalho dos professores no curso de Medicina atravessam as temáticas raciais. Entendendo o trabalho como uma dimensão central, haja vista que sem o trabalhador não se poderia falar em sociedade, educação, economia, portanto a investigação em tela discute o trabalho para além  dos propósitos utilitaristas . Para para coleta de dados, foram utilizados questionários e entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos investigados e foram os professores que integram os departamentos do curso de Medicina e que atuaram a partir do ano de 2013, por ser este o período de vigência das Cotas Raciais na UFMG. Em vista das modificações do cenário superior com as ações afirmativas e do entendimento do trabalho como princípio educativo, suspeita-se que o trabalho do professor possa superar os moldes impostos pela lógica mercantilpt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/351588/20810105-
dc.rightsDerechos de autor 2022 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 22 Núm. 2 (2022); 1-14es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectLaboren-US
dc.subjectAffirmative Actionen-US
dc.subjectTeaching Functionen-US
dc.subjectPublic Policiesen-US
dc.subjectTrabajoes-ES
dc.subjectAcción Afirmativaes-ES
dc.subjectRazaes-ES
dc.subjectTrabajo Docentees-ES
dc.subjectpolíticas públicases-ES
dc.subjectTrabalhopt-BR
dc.subjectAção Afirmativapt-BR
dc.subjectRaçapt-BR
dc.subjectTrabalho Docentept-BR
dc.subjectPolíticas Públicaspt-BR
dc.titleTeaching Work and Implications of Affirmative Actions in the Medical School of a Public Higher Education Institutionen-US
dc.titleEl Trabajo Docente y las Implicaciones de las Acciones afirmativas en un Pregrado de Medicina de una Institución de Educación Superior Públicaes-ES
dc.titleO Trabalho Docente e as Implicações das Ações Afirmativas no Curso de Medicina de uma Instituição de Ensino Superior Públicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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