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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217344
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorZampieri, Maria Teresa-
dc.creatorJavaroni, Sueli Liberatti-
dc.date2020-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:19Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:19Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341631-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.20.1.06-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217344-
dc.descriptionIn this paper, the purpose is to discuss results of a continuing education action with teachers, linked to the university extension project Computational Thinking and Interdisciplinarity in the classroom, developed within the Postgraduate Program in mathematics education at Sao Paulo State University (UNESP), Rio Claro (Sao Paulo), Brazil. The development of interdisciplinary activities by teachers using Scratch software is highlighted, pointing out how this is reflected in the classroom, from the development of an interdisciplinary activity in two classes taught by the teacher of Geography, a participant of this formative action. The qualitative approach was adopted, and the methodological procedures used were video recording of the meetings, writing of field diaries, prepared by all the involved proposers, and recording of all the developed activities. Data analysis highlights how important this partnership between university and school was because it contributed to transform the knowledge of teachers, researchers, and students through the development of Computational Thinking.en-US
dc.descriptionEn este documento, el propósito es discutir los resultados de una acción de educación continua con los docentes, vinculada al proyecto de extensión universitaria Pensamiento computacional e interdisciplinariedad en el aula, desarrollado dentro del Universidad Estatal de Sao Paulo (UNESP), Rio Claro (Sao Paulo), Brazil. Se destaca el desarrollo de actividades interdisciplinarias por parte de los docentes, utilizando el software Scratch, señalando cómo esto se refleja en el aula, a partir del desarrollo de una actividad interdisciplinaria en dos clases impartidas por la maestra de Geografía, participante de esta acción formativa. Se adoptó el enfoque cualitativo y los procedimientos metodológicos utilizados fueron grabación de video de las reuniones, redacción de diarios de campo preparados por todos los proponentes involucrados y grabación de todas las actividades desarrolladas. A partir del análisis de datos, se destaca la importancia de esta asociación entre la universidad y la escuela, porque contribuyó a transformar el conocimiento de profesores, investigadores y estudiantes a través del desarrollo del pensamiento computacional.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languageeng-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341631/20803939-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341631/20804726-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Educación en Ciencias Naturales: perspectivas de investigación para la formación docente; 100-117es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectuniversity-school partnershipen-US
dc.subjectscratchen-US
dc.subjectinterdisciplinary activitiesen-US
dc.subjectmathematics educationen-US
dc.subjectInterdisciplinarity in educationen-US
dc.subjectDigital technologyen-US
dc.subjectScratch (Computer Program)en-US
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectComputational thinkingen-US
dc.subjectLearning processesen-US
dc.subjectBasic educationen-US
dc.subjectIntegral educationen-US
dc.subjectTeacher trainingen-US
dc.subjectPublic schoolsen-US
dc.subjectClassroomsen-US
dc.subjectProgramming tools (computers)en-US
dc.subjectEducational experiencesen-US
dc.subjectasociación universidad-escuelaes-ES
dc.subjectscratches-ES
dc.subjectactividades interdisciplinariases-ES
dc.subjecteducación matemáticaes-ES
dc.subjectScratch (Programa de computador)es-ES
dc.subjectEducación matemáticaes-ES
dc.subjectPensamiento computacionales-ES
dc.subjectInterdisciplinariedad en la educaciónes-ES
dc.subjectTecnología digitales-ES
dc.subjectProcesos de aprendizajees-ES
dc.subjectEducación básicaes-ES
dc.subjectEducación integrales-ES
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectEscuelas públicases-ES
dc.subjectAulas de clasees-ES
dc.subjectHerramientas de programación (computadores)es-ES
dc.subjectExperiencias educativases-ES
dc.titleA Dialogue Between Computational Thinking And Interdisciplinarity Using Scratch Softwareen-US
dc.titleUn Diálogo Entre El Pensamiento Computacional y La Interdisciplinariedad Usando El Software Scratches-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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