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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCruz Núñez, Fabiola-
dc.creatorLavoignet Acosta, Blanca Judith-
dc.creatorHernández Landaverde, Claudia-
dc.creatorRodríguez Cruz, Dora Luz-
dc.creatorGarza González, Beatriz-
dc.date2020-12-22-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:17Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.20.2.012-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217323-
dc.descriptionThis research aims to identify the learning styles in nursing university students through a quantitative study. The type of study is descriptive, prospective, and cross-sectional, with a population of 375 students chosen by census. They completed the Learning Styles sur vey, and their answers were analyzed through descriptive statistics. The results show that the students have a very high preference for a theoretical style and a low preference for a reflective one. It indicates that preferences are associated with the styles of “concrete experiences”,  “abstract conceptualizations”  and  “active  experimentation”,  but  they  are  not   linked to “reflective observation”.en-US
dc.descriptionLa presente investigación pretende identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de Enfermería. Se trata de un estudio de corte cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo, prospectivo y transversal, con una población de 375 estudiantes elegidos por censo. Se aplicó el cuestionario Estilos de Aprendizaje y se utilizó estadística descriptiva para el análisis. Los resultados muestran que los estudiantes tienen muy alta preferencia por el estilo teórico y una baja preferencia por el reflexivo, lo que conduce a pensar que se asocian a los estilos de “experiencias concretas”, “conceptualizaciones abstractas” y “experimentación activa”, pero no se vinculan a la “observación reflexiva”.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784/20805247-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; 1-11es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectlearning stylesen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectnursingen-US
dc.subjectNursingen-US
dc.subjectTeachingen-US
dc.subjectLearning stylesen-US
dc.subjectNursing - Teachingen-US
dc.subjectHigher educationen-US
dc.subjectTheoretical learningen-US
dc.subjectActive learningen-US
dc.subjectReflective learningen-US
dc.subjectestilos de aprendizajees-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectenfermeríaes-ES
dc.subjectEstilos de aprendizajeses-ES
dc.subjectEnseñanzaes-ES
dc.subjectEnfermeriaes-ES
dc.subjectEnfermería - Enseñanzaes-ES
dc.subjectEducación superiores-ES
dc.subjectAprendizaje teóricoes-ES
dc.subjectAprendizaje activoes-ES
dc.subjectAprendizaje reflexivoes-ES
dc.titleLearning Styles: A Study in Nursing University Studentsen-US
dc.titleEstilos de aprendizaje: un estudio en universitarios de Enfermeríaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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