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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217323
Registro completo de metadatos
Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
---|---|---|
dc.creator | Cruz Núñez, Fabiola | - |
dc.creator | Lavoignet Acosta, Blanca Judith | - |
dc.creator | Hernández Landaverde, Claudia | - |
dc.creator | Rodríguez Cruz, Dora Luz | - |
dc.creator | Garza González, Beatriz | - |
dc.date | 2020-12-22 | - |
dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:14:17Z | - |
dc.date.available | 2023-03-20T18:14:17Z | - |
dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784 | - |
dc.identifier | 10.17533/udea.unipluri.20.2.012 | - |
dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217323 | - |
dc.description | This research aims to identify the learning styles in nursing university students through a quantitative study. The type of study is descriptive, prospective, and cross-sectional, with a population of 375 students chosen by census. They completed the Learning Styles sur vey, and their answers were analyzed through descriptive statistics. The results show that the students have a very high preference for a theoretical style and a low preference for a reflective one. It indicates that preferences are associated with the styles of “concrete experiences”, “abstract conceptualizations” and “active experimentation”, but they are not linked to “reflective observation”. | en-US |
dc.description | La presente investigación pretende identificar los estilos de aprendizaje en los estudiantes universitarios de Enfermería. Se trata de un estudio de corte cuantitativo y un tipo de estudio descriptivo, prospectivo y transversal, con una población de 375 estudiantes elegidos por censo. Se aplicó el cuestionario Estilos de Aprendizaje y se utilizó estadística descriptiva para el análisis. Los resultados muestran que los estudiantes tienen muy alta preferencia por el estilo teórico y una baja preferencia por el reflexivo, lo que conduce a pensar que se asocian a los estilos de “experiencias concretas”, “conceptualizaciones abstractas” y “experimentación activa”, pero no se vinculan a la “observación reflexiva”. | es-ES |
dc.format | application/pdf | - |
dc.language | spa | - |
dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340784/20805247 | - |
dc.rights | Derechos de autor 2021 Universidad de Antioquia | es-ES |
dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; 1-11 | es-ES |
dc.source | 2665-2730 | - |
dc.source | 1657-4249 | - |
dc.subject | learning styles | en-US |
dc.subject | teaching | en-US |
dc.subject | nursing | en-US |
dc.subject | Nursing | en-US |
dc.subject | Teaching | en-US |
dc.subject | Learning styles | en-US |
dc.subject | Nursing - Teaching | en-US |
dc.subject | Higher education | en-US |
dc.subject | Theoretical learning | en-US |
dc.subject | Active learning | en-US |
dc.subject | Reflective learning | en-US |
dc.subject | estilos de aprendizaje | es-ES |
dc.subject | enseñanza | es-ES |
dc.subject | enfermería | es-ES |
dc.subject | Estilos de aprendizajes | es-ES |
dc.subject | Enseñanza | es-ES |
dc.subject | Enfermeria | es-ES |
dc.subject | Enfermería - Enseñanza | es-ES |
dc.subject | Educación superior | es-ES |
dc.subject | Aprendizaje teórico | es-ES |
dc.subject | Aprendizaje activo | es-ES |
dc.subject | Aprendizaje reflexivo | es-ES |
dc.title | Learning Styles: A Study in Nursing University Students | en-US |
dc.title | Estilos de aprendizaje: un estudio en universitarios de Enfermería | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
dc.type | Peer Review | en-US |
dc.type | Text | en-US |
dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
dc.type | Texto | es-ES |
Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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