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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFonseca Amaya, Guillermo-
dc.creatorMartínez Rivera , Carmen Alicia-
dc.date2020-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:17Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340375-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.20.1.10-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217318-
dc.descriptionThe Professional Knowledge of the Biology Teacher is considered a product of the integration/transformation between experiential knowledge (knowledge derived from life history, and reflection on the experience and context) and academic knowledge (didactic and biological knowledge). Therefore, the results of an action-research developed within the framework of a doctoral thesis which characterizes the knowledge that a pre-service biology teacher builds in relation to the teaching of biodiversity. Four professional knowledge arose in relation to the following structuring concept of Biology: teaching of biodiversity and self-care and that of others, and the possibility of getting ahead; teaching of biodiversity and sustain life from a critical perspective; teaching of biodiversity and sustain life from the understanding of ecosystemic interactions; teaching of biodiversity and the structuring of a way of knowing. Understanding the construction and production of this knowledge places the teacher as a subject of knowing who contributes to the field of science didactics in the research line Professional Knowledge of the teacher.en-US
dc.descriptionSe considera el Conocimiento Profesional del Profesor de Biología, (CPPB) como producto de la integración/transformación entre el conocimiento experiencial (conocimiento derivado de la historia de vida, de la reflexión sobre la experiecia y el contexto) y el conocimiento académico (conocimiento didáctico y conocimiento biológico).  En el marco del  CPPB, se presentan los resultados de un proceso de I-A realizado en el marco de la tesis doctoral en donde se caracterizan el conocimiento que construye un profesor en formación en el área de biología en relación con la enseñanza de la biodiversidad, del cual se derivan cuatro conocimientos profesionales en relación con este concepto estructurante de la biología: La enseñanza de la biodiversidad y el cuidado de sí y del otro y la posibilidad de salir adelante; La enseñanza de la biodiversidad y el mantenimiento de la vida desde una perspectiva crítica; La enseñanza de la biodiversidad y el mantenimiento de la vida desde la comprensión de las interacciones ecosistémicas; y La enseñanza de la biodiversidad y la estructuración de una forma de conocer. Comprender la construcción y producción de estos conocimientos, ubica al maestro como un sujeto de saber quien aporta al campo de la didáctica de las ciencias en la línea de investigación Conocimiento Profesional del profesor.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340375/20803938-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/340375/20804730-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Educación en Ciencias Naturales: perspectivas de investigación para la formación docente; 175-196es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectprofessional knowledge of the biology teacheren-US
dc.subjectteaching of biodiversityen-US
dc.subjectpre-service teacher trainingen-US
dc.subjectbiodiversityen-US
dc.subjectaction-researchen-US
dc.subjectProfessional knowledgeen-US
dc.subjectBiology teachersen-US
dc.subjectTeacher trainingen-US
dc.subjectBiodiversityen-US
dc.subjectDidactic content knowledge (CDC)en-US
dc.subjectInvestigation actionen-US
dc.subjectScience didacticsen-US
dc.subjectPedagogical knowledge of the contenten-US
dc.subjectTeaching and learningen-US
dc.subjectBiology teachingen-US
dc.subjectInitial teacher trainingen-US
dc.subjectAcademic trainingen-US
dc.subjectPedagogical practicesen-US
dc.subjectDidactic transpositionen-US
dc.subjectBiology Teaching - Secondary Educationen-US
dc.subjectCare of lifeen-US
dc.subjectSchool researchen-US
dc.subjectSchool knowledgeen-US
dc.subjectconocimiento profesional del profesor de biologíaes-ES
dc.subjectenseñanza de la biodiversidades-ES
dc.subjectformación de profesoreses-ES
dc.subjectbiodiversidades-ES
dc.subjectinvestigación-acciónes-ES
dc.subjectConocimiento profesionales-ES
dc.subjectProfesores de biologíaes-ES
dc.subjectFormación de profesoreses-ES
dc.subjectBiodiversidades-ES
dc.subjectConocimiento didáctico del contenido (CDC)es-ES
dc.subjectInvestigación acciónes-ES
dc.subjectDidáctica de las cienciases-ES
dc.subjectConocimiento pedagógico del contenidoes-ES
dc.subjectEnseñanza y aprendizajees-ES
dc.subjectEnseñanza de la biologiaes-ES
dc.subjectFormación inicial de maestroses-ES
dc.subjectFormación académicaes-ES
dc.subjectPrácticas pedagógicases-ES
dc.subjectTransposición didácticaes-ES
dc.subjectEnseñanza de la biologia - Educacion secundariaes-ES
dc.subjectCuidado de la vidaes-ES
dc.subjectInvestigación escolares-ES
dc.subjectConocimiento escolares-ES
dc.titleWhat professional knowledge of the Biology teacher does a preservice teacher build when teaching biodiversity?en-US
dc.title¿Qué conocimiento profesional del profesor de Biología construye un profesor en formación inicial cuando enseña la biodiversidad?es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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