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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBernabeu, Melania-
dc.creatorMoreno, Mar-
dc.creatorLlinares, Salvador-
dc.date2019-12-22-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:16Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:16Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339797-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.19.2.07-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217312-
dc.descriptionTeaching experiment is a useful methodological approach in mathematics education research to study how students learn. The objective of this article is to present the characteristics of this methodological approach, through the development of a teaching experiment in a third grade of primary education with 9-year-old students. This teaching experiment is aimed at supporting the learning about the concept of polygon. We exemplify the characteristics of this approach in mathematics education research by underlining (i) use of theories about learning in the design of activities, and (ii) diverse information sources that provide a triangulation of inferences that can emerge. Finally, possible uses of the practice records derived from teaching experiments for teacher training are noted.en-US
dc.descriptionEl experimento de enseñanza es una aproximación metodológica útil en la investigación en educación matemática para estudiar cómo los estudiantes aprenden. El objetivo de este artículo es mostrar las características de esta aproximación metodológica, a través del desarrollo de un experimento de enseñanza en tercer curso de educación primaria con estudiantes de 9 años, que está dirigido a apoyar el aprendizaje del concepto de polígono. Ejemplificamos las características de esta aproximación a la investigación en educación matemática subrayando (i) el uso de teorías sobre el aprendizaje en el diseño de las actividades, y (ii) la diversidad necesaria de fuentes de información que favorece la triangulación de las inferencias que se puedan generar. Finalmente, se apuntan posibles usos de los registros de la práctica derivados de los experimentos de enseñanza para la formación de profesores.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339797/20795659-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339797/20802639-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas; 103-123es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectteaching experimenten-US
dc.subjectprimary educationen-US
dc.subjecthypothetical learning trajectoryen-US
dc.subjectconcept of polygonen-US
dc.subjectEducation, primary - Researchen-US
dc.subjectMathematics - Study and teachingen-US
dc.subjectEducation, primaryen-US
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectEducational researchen-US
dc.subjectTeaching and learningen-US
dc.subjectConcept learningen-US
dc.subjectPolygons (Geometry)en-US
dc.subjectexperimento de enseñanzaes-ES
dc.subjecteducación primariaes-ES
dc.subjecttrayectoria hipotética de aprendizajees-ES
dc.subjectconcepto de polígonoes-ES
dc.subjectEducación primaria - Investigacioneses-ES
dc.subjectMatemáticas - Enseñanzaes-ES
dc.subjectEducación primariaes-ES
dc.subjectEducación matemáticaes-ES
dc.subjectInvestigación educativaes-ES
dc.subjectEnseñanza y aprendizajees-ES
dc.subjectAprendizaje conceptuales-ES
dc.subjectPolígonos (Geometría)es-ES
dc.titleTeaching experiments as a methodological approach to Mathematics Education Researchen-US
dc.titleExperimento de enseñanza como una aproximación metodológica a la investigación en Educación Matemáticaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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