Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217309
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAlsina, Ángel-
dc.date2019-12-22-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:16Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:16Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.19.2.05-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217309-
dc.descriptionThis article presents from an analytical, interpretative and critical perspective, the results of different studies that evidence advances in research about preservice mathematics teachers’ training from a realistic-reflective model. Specifically, four studies are presented on design, application and analysis of episodes from this model. They include a training cycle; different resources and teaching strategies to promote deconstruction of preservice mathematics teachers’ intuitive knowledge which can be an obstacle to their professional development; identifying self-regulation marks that allow deconstructing and co-constructing and reconstructing professional knowledge and; as a synthesis of the preliminary studies, the description of a transformative model of the professional competence that preservice mathematics teachers develop.en-US
dc.descriptionEn este artículo se presentan desde una perspectiva analítica, interpretativa y crítica los resultados de diversos estudios que muestran los avances en investigación sobre la formación de futuros maestros de matemáticas desde el modelo realista-reflexivo. En concreto, se presentan cuatro estudios sobre diseño, aplicación y análisis de episodios desde este modelo de formación que incluyen un ciclo formativo; diversos recursos y estrategias didácticas para promover la deconstrucción de los conocimientos cotidianos (en adelante, CC) de los futuros maestros de matemáticas que pueden ser un obstáculo para su desarrollo profesional; la identificación de las marcas de autorregulación que permiten deconstruir CC y co-construir y reconstruir conocimientos profesionales (en adelante, CP); y, como síntesis de los estudios preliminares, la descripción de un modelo transformador de la competencia profesional de los futuros maestros de matemáticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744/20795653-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339744/20802635-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 19 Núm. 2 (2019): Investigación, competencias y modelos para la formación profesional de profesores de matemáticas; 60-79es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectmathematics educationen-US
dc.subjectprofessional developmenten-US
dc.subjectprofessional identityen-US
dc.subjectrealistic-reflective learningen-US
dc.subjectpreservice teachersen-US
dc.subjectMathematics educationen-US
dc.subjectTeachers - Professional developmenten-US
dc.subjectProfessional identityen-US
dc.subjectTeacher educationen-US
dc.subjectReflective learningen-US
dc.subjectMathematics - Teacher trainingen-US
dc.subjectProfessional knowledgeen-US
dc.subjectDeconstructionen-US
dc.subjecteducación matemáticaes-ES
dc.subjectdesarrollo profesional del profesoradoes-ES
dc.subjectidentidad profesionales-ES
dc.subjectaprendizaje realista-reflexivoes-ES
dc.subjectestudiantes para maestroes-ES
dc.subjectEducación matemáticaes-ES
dc.subjectDocentes - Desarrollo profesionales-ES
dc.subjectIdentidad profesionales-ES
dc.subjectFormación de docenteses-ES
dc.subjectAprendizaje reflexivoes-ES
dc.subjectCapacitación docente en Matemáticases-ES
dc.subjectConocimiento profesionales-ES
dc.subjectDeconstrucciónes-ES
dc.titleTowards a transformative education of future teachers of mathematics: research advances from the Realistic-Reflexive modelen-US
dc.titleHacia una formación transformadora de futuros maestros de matemáticas: avances de investigación desde el modelo Realista-Reflexivoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.