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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  3. Colombia
  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMejía Builes, Bibiana María-
dc.creatorMuñoz Arango, Claudia Patricia-
dc.creatorMoreno Carmona, Norman Darío-
dc.date2021-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:15Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:15Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339303-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.21.1.02-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217303-
dc.descriptionThis article is the result of an exploratory research that seeks to understand the perception of reality from discussion groups and explores social representations that secondary school students and teachers -7th, 8th and 9th grades- at two public educational institutions in Antioquia, Colombia, have built on school as a promoter of personal competencies and positive development of adolescents. The results allow to identify aspects that make the school a positive and safe environment, with links, opportunities and positive possibilities that contribute to improve strengths such as personal responsibility, high self-esteem, self-confidence, decision-making, future expectations, critical thinking, and recognition of the other. In Addition, teacher’s attitude, performance, and linkage strategies are significant in emotional development and academic performance of adolescents.en-US
dc.descriptionEste artículo es el resultado de una investigación exploratoria que busca captar la percepción de la realidad a partir de grupos de discusión e indaga por las representaciones sociales sobre la escuela como promotora de competencias personales y desarrollo positivo de los adolescentes, en estudiantes y docentes de básica secundaria -7°, 8° y 9°- de dos instituciones educativas públicas del departamento de Antioquia, Colombia. Los resultados permiten identificar aspectos que hacen de la escuela un entorno positivo y seguro, con vínculos, oportunidades y posibilidades que aportan a la potencialización de fortalezas internas como la responsabilidad personal, alta autoestima, seguridad en sí mismo, toma de decisiones, expectativas de futuro, pensamiento crítico y reconocimiento del otro. Además, la actitud, desempeño y estrategias de vinculación del docente son trascendentales en el desarrollo emocional y el desempeño académico de los adolescentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339303/20807020-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 21 Núm. 1 (2021); 1-18es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectPsicología del Adolescentees-ES
dc.subjectRelación Profesor-Alumnoes-ES
dc.subjectDesarrollo de Habilidadeses-ES
dc.subjectPsicología del adolescentees-ES
dc.subjectDesarrollo de habilidadeses-ES
dc.subjectRelación profesor-estudiantees-ES
dc.subjectEstudiantes de secundariaes-ES
dc.subjectProfesores de secundariaes-ES
dc.subjectVínculos afectivoses-ES
dc.subjectTransformación educativaes-ES
dc.subjectAdolescent Psychologyen-US
dc.subjectStudent-Teacher Relationshipen-US
dc.subjectSkills Developmenten-US
dc.subjectAdolescent psychologyen-US
dc.subjectSkills developmenten-US
dc.subjectTeacher-student relationshipen-US
dc.subjectSecondary studentsen-US
dc.subjectSecondary school teachersen-US
dc.subjectAffective tiesen-US
dc.subjectEducational transformationen-US
dc.titleThe Positive School: Perspective of Students and Teachers of Two Public Schools in Antioquiaen-US
dc.titleLa escuela positiva: Perspectiva de estudiantes y docentes de dos escuelas públicas de Antioquiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
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