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  3. Colombia
  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCuervo Ballesteros, Luis Esteban-
dc.date2018-07-10-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:04Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:04Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334006-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.334006-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217272-
dc.descriptionIn this paper we approach to the question of peace education in the present Colombia. There are favorable conditions on education policies but it is necessary to configure pedagogical practices for civic education. For making real peace education, it is clear that both the structure of educational institutions, and pedagogical conceptions with classroom practices must be synchronized to teach the ability to participate in social construction. We also made field work focused on basic education, sharing a methodologic way to teach democratic participation. In this point we insist that it is necessary to change the focus on investigations from conflict resolution to teaching citizen participation. In this way we contribute to the reflection on the pedagogical practices. The field work was based on self-ethnographic research in the Colegio Unidad Pedagogica to systematize the classroom methodology Proyecto Integrado de Aula, as a proposal for teaching democratic participation.  en-US
dc.descriptionEl presente artículo aborda la pregunta por la educación para la paz en la coyuntura actual colombiana, poniendo en evidencia las condiciones favorables de la política educativa y la necesidad de configurar prácticas pedagógicas para la formación ciudadana. Se busca explicar la importancia de la cuestión por la puesta en práctica de la educación para la paz, donde se hace evidente que tanto la estructura de las instituciones educativas, como los planteamientos pedagógicos y las prácticas en el aula, deben sincronizarse para permitir una formación de la capacidad de participar en la construcción social. La propuesta, que se centra en la educación básica, incluye un giro comprensivo frente a la forma en que se entiende la construcción de la paz, insistiendo en la necesidad de pasar del estudio del conflicto hacia la formación para la participación ciudadana. Como aporte a la reflexión sobre las prácticas pedagógicas se exponen algunos resultados de la investigación auto-etnográfica en el Colegio Unidad Pedagógica frente a la metodología de trabajo en básica primaria.  es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334006/20789973-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Cultura de paz y postconflicto en Colombia.; 39-46es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectcitizenship educationen-US
dc.subjecteducation for peaceen-US
dc.subjectdemocratic educationen-US
dc.subjectcitizen participationen-US
dc.subjectprimary basicen-US
dc.subjecteducational ethnographyen-US
dc.subjectformación para la ciudadaníaes-ES
dc.subjecteducación para la pazes-ES
dc.subjecteducación democráticaes-ES
dc.subjectparticipación ciudadanaes-ES
dc.subjectbásica primariaes-ES
dc.subjectetnografía educativaes-ES
dc.titleForm for democratic participation. Paths of education for peace, Reflections on education for peace, legal conditions and construction of strategies for the formation of citizen participation in schoolen-US
dc.titleFormar para la participación democrática. Caminos de la educación para la paz Reflexiones sobre la educación para la paz, condiciones legales y construcción de estrategias de formación de la participación ciudadana en la escuelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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