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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMoreno, Andrei Steveen-
dc.creatorGaliazzi, Maria do Carmo-
dc.creatordel Pino, José Claudio-
dc.date2017-12-11-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:04Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:04Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/330374-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.330374-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217268-
dc.descriptionEl movimiento Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS), inicialmente en Estados unidos, en algunos países de Europa y posteriormente en América Latina, viene desde el siglo anterior promoviendo reflexiones y debates sobre la articulación entre los procesos científico-tecnológicos y el impacto que estos ocasionan en el entorno político, cultural y social. Una parte importante de esos estudios ha sido centrado en la educación y en la enseñanza de las ciencias intentando promover el letramiento científico para la ciudadanía. Con la intención de realizar un acercamiento a la producción de ese tipo de estudios, el presente trabajo tuvo por objetivos: rastrear, clasificar y analizar descriptivamente a través de la Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad las producciones que relacionan el movimiento CTS como la educación. Del total de producciones de la revista (345), publicadas entre el año de lanzamiento (2003) y 2015, fueron seleccionadas 28 publicaciones que presentan en el titulo o en el resumen algún tipo de relación entre el movimiento CTS y la educación. Posteriormente, las producciones elegidas fueron leídas y analizadas usando técnicas estadísticas y el software para análisis cualitativo de datos ATLAS. El análisis fue realizado a partir de criterios como: periodicidad de las publicaciones, tipo de publicación, palabras clave usadas país de actuación de los autores, temas abordados, preguntas de investigación, metodología utilizada y referencial teórico empleado. Los resultados principales indican poca continuidad de las publicaciones, mayor producción de autores españoles y brasileros, dispersión de los autores, uso de palabras clave difuso y diversidad en el tipo de metodologías de investigación desarrolladas.es-ES
dc.descriptionO movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade  (CTS),  inicialmente  nos  Estados  Unidos, em alguns países da Europa e posteriormente na América Latina, vem desde o século anterior promovendo reflexões e debates sobre a articulação entre os processos científico-tecnológicos e impacto que estes ocasionam no entorno político, cultura e social. Uma parte importante desses estudos tem sido focada na Educação e no Ensino de Ciências buscando promover o letramento científico para a cidadania. Com o intuito de realizar uma aproximação á produção desse tipo de estudos, o presente trabalho teve por objetivos: mapear, classificar e analisar descritivamente através da “Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad” as produções que relacionam o movimento CTS com a Educação. Do total de produções da revista (345), publicadas entre o ano de lançamento (2003) e 2015, foram selecionadas 28 publicações que apresentam no título ou no resumo algum tipo de relação entre o movimento CTS e a Educação. Posteriormente, as produções escolhidas foram lidas e analisadas usando técnicas estatísticas e o software para análise qualitativa de dados ATLAS.ti.  A análise foi realizada a partir de critérios como: periodicidade das publicações, tipo de publicação, palavras chave utilizadas, país de atuação dos autores, temas abordados, questões de pesquisa, metodologia utilizada, e referencial   teórico   empregado.   Os   principais   resultados   apontam   pouca   continuidade das publicações, maior produção de autores espanhóis e brasileiros, dispersão dos autores, uso de palavras chave difuso e diversidade no tipo de metodologias de pesquisa desenvolvidas.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/330374/20786677-
dc.rightsDerechos de autor 2017 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 1 (2017): CIUDAD, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y MULTICULTURALIDAD; 14-24es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectCTSes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectproducción científicaes-ES
dc.subjectIberoaméricaes-ES
dc.subjectCTSpt-BR
dc.subjecteducaçãopt-BR
dc.subjectprodução cientificapt-BR
dc.subjectIberoaméricapt-BR
dc.titleAs relações "Ciência, Tecnologia e Sociedade" em processos educativos: Estudo da produção científica na Revista Iberoamericana CTS.pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTextopt-BR
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