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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCruz Núñez, Fabiola-
dc.creatorQuinones Urquijo, Abel-
dc.date2012-10-24-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:13:40Z-
dc.date.available2023-03-20T18:13:40Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13275-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.13275-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217173-
dc.descriptionThe article stems from research results obtained in the project: Self-esteem and academic achievement, whose overall objective was to determine the relation-ship between two variables, students in the School of Nursing Poza Rica, Veracruz University. It was a correlational study with explanatory value, self-esteem was assessed with the implementation of the Coopersmith Self-Esteem Inventory. In terms of academic performance were obtained through semi-weighted averages of the transcript. As noted results regarding self-esteem, 19% of students have high self-esteem, in which 16% of students academic performance and good to excellent in 3% is fair to low. Which can be inferred from Rogers (2001) the importance of self-concept and positive self-esteem in cognitive and affective processes of students, hence the need to promote the university, his self-esteemen-US
dc.descriptionEl artículo se origina de los resultados de investigación obtenidos con el proyecto «Autoestima y rendimiento académico», cuyo objetivo general fue determinar la relación que existe entre ambas variables en estudiantes de la Facultad de Enfermería de Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Fue un estudio correlacional con valor explicativo. La autoestima fue valorada con la aplicación del Inventario de Autoestima de Coopersmith. En cuanto al rendimiento académico, se obtuvieron los promedios ponderados semestrales a través del kardex. Hay resultados que podemos destacar: el 19% de los estudiantes tiene autoestima alta, de los cuales el 16% obtiene un rendimiento académico entre bueno y excelente, y el 3%, entre regular y bajo. Lo cual permite inferir, con Rogers (2000) la importancia del concepto de sí mismo y de autoestima positiva en los procesos cognitivos y afectivos de los estudiantes. De ahí la necesidad de incrementar en el universitario su nivel de autoestima.  es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13275/11894-
dc.rightsDerechos de autor 2012 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 12 Núm. 1 (2012); 25 - 35es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectself-esteemen-US
dc.subjectgeneralen-US
dc.subjectsocialen-US
dc.subjecthomeen-US
dc.subjectschoolen-US
dc.subjectacademic performanceen-US
dc.subjectautoestimaes-ES
dc.subjectescalas de autoestimaes-ES
dc.subjectrendimiento académicoes-ES
dc.titleSelf-esteem and academic performance of nursing students in poza rica, veracruz, mexicoen-US
dc.titleAutoestima y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de Poza Rica, Veracruz, Méxicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
dc.coveragePoza Rica, Veracruz (México)en-US
dc.coveragePoza Rica, Veracruz (México)es-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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