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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCastro, Juan Jose-
dc.creatorGómez Hernández, Mercy Yomaira-
dc.date2019-09-27-
dc.date.accessioned2023-03-20T16:05:24Z-
dc.date.available2023-03-20T16:05:24Z-
dc.identifierhttp://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/4853-
dc.identifier10.22267/rceilat.194445.25-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216158-
dc.descriptionThe inhabitants of the territories affected by violence in Colombia have lived the drama of the disappearance of their family members, missing neighbors, abuse, rape, the loss of their land, environmental degradation and displacement. These factors have destabilized and marked the life of those who suffered it, who after the peace process returned to the territory, requiring relevant education that will help answer their needs.  Within the research titled "Relevance of Environmental Education in the Post-agreement period", conducted by the author, gives as results the lack of relevance of curriculum processes in educational establishments, with little generation of appropriate alternatives for the articulation of environmental education and requiring the involvement of the educational community in the construction of the School Environmental Project, using as axes of learning and teaching practice the mitigation of environmental impacts caused by armed conflict.en-US
dc.descriptionLos habitantes de los territorios afectados por la violencia en Colombia, han vivido el drama de la desaparición de familiares, la pérdida de vecinos, el maltrato, las violaciones, la perdida de sus tierras, deterioro del medio ambiente y el desplazamiento. Factores que desestabilizaron y marcaron la vida de quienes la padecieron y que luego del proceso de paz logran vivir con un poco de más tranquilidad, requiriendo de una educación pertinente que contribuya a dar repuesta a sus necesidades. Dentro de la investigación denominada “Pertinencia de la Educación Ambiental en el Posacuerdo”,   adelantada por los autores,  arroja como resultados la poca pertinencia  de los procesos curriculares en los establecimientos educativos, siendo  escasa   la generación de alternativas apropiadas  para la articulación de  la Educación Ambiental, requiriendo la vinculación de la comunidad educativa en la construcción del Proyecto Ambiental Escolar, empleando como ejes del aprendizaje y de  práctica pedagógica  la mitigación de los impactos ambientales provocados por el conflicto armado.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Nariñoes-ES
dc.relationhttp://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/4853/5501-
dc.rightsDerechos de autor 2019 Estudios Latinoamericanoses-ES
dc.sourceESTUDIOS LATINOAMERICANOS; Núm. 44-45 (2019): Núm. 44-45 (2019); 69-79es-ES
dc.source2665-329X-
dc.source0123-0301-
dc.subjectEnvironmental Educationen-US
dc.subjectRelevant Curriculumen-US
dc.subjectChallenge and Post-Agreementen-US
dc.subjectEducación Ambientales-ES
dc.subjectCurrículo Pertinentees-ES
dc.subjectDesafío y Posacuerdoes-ES
dc.title“Environmental Education”, is a challenge to build the relevant curriculum for Post-agreement territoriesen-US
dc.title“La Educación Ambiental”, un desafio en la construcción del currículo pertinente para los territorios en Posacuerdoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH-UNAD - Cosecha

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