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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBernal, Angela Milena-
dc.date2017-04-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:57:02Z-
dc.date.available2023-03-20T15:57:02Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18211-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215848-
dc.description  Resumen Este artículo, es una revisión teórica de la investigación “Percepción social sobre la danza en la Educación inclusiva”, dentro de la formación de docentes en pregrado de educación Infantil y educación especial. Metodología de tipo exploratorio descriptivo, cuya población objeto fueron 21 estudiantes asistentes de investigación, provenientes de diferentes regiones Colombia, generando así un aporte importante dentro de la inclusión y la percepción sobre cómo es vista la danza dentro de la educación inclusiva en Colombia a través de entrevistas semiestructuradas empleando Hangouts de google. Además, se destaca hablar de inclusión y las políticas enfocadas a la educación, proponiendo la danza inclusiva como actor que enfatiza la conciencia del cuerpo, valorando la expresión corporal innata en todos los seres humanos a, obedeciendo a las posibilidades individuales que cada niño en el aula tiene para fortalecer su proceso individual y colectivo en la adquisición del conocimiento y fortalecimiento de la personalidad.es-ES
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dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18211/909-
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18211/1300-
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dc.subjectpercepción sociales-ES
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dc.titleLa importancia de la danza inclusiva en la formación docentees-ES
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeHermeneuticaes-ES
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