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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorVasco, Carlos E.-
dc.date2014-12-15-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:56:44Z-
dc.date.available2023-03-20T15:56:44Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/498-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215709-
dc.descriptionEl autor sintetiza la teoría de las disposiciones para la acción desarrollada por David Perkins y otros miembros del Proyecto Cero de la Universidad Harvard, que comprende la sensibilidad para detectar las ocasiones de actuar, la inclinación y la habilidad. Se resumen dos investigaciones que sugieren que el factor que impide actuar adecuadamente es la falta de sensibilidad a las ocasiones de hacerlo. Esta teoría de las disposiciones se enmarca dentro de la búsqueda de teorías de la acción que expliquen por qué hay tantas barreras para pasar de las ideas correctas a las acciones apropiadas, y que propongan las maneras de superar esas barreras. Se mencionan finalmente algunas de esas barreras y algunas formas de reducirlas, practicadas por educadores norteamericanos y colombianos.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/498/463-
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dc.relation/*ref*/Vasco, C. E.; Bermúdez, A.; Escobedo, H.; Negret, J. C , y León, T. (1999b). El saber tiene sentido: Una propuesta de integración curricular Santafé de Bogotá: CINEP.-
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 2 No. 1 (2000)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 2 Núm. 1 (2000)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectteorías de la acciónes-ES
dc.subjectpedagogiaes-ES
dc.title¿QUÉ ES ESTAR BIEN DISPUESTO PARA ACTUAR? LA DISCUSIÓN ACTUAL SOBRE LAS DISPOSICIONES Y LAS TEORÍAS DE LA ACCIÓN EN LA PEDAGOGÍAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
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