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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215708| Título : | FORMACION DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS |
| Palabras clave : | Pedagogía;sociología;epistemología;psicología |
| Editorial : | Corporación Universitaria Iberoamericana |
| Descripción : | El presente artículo plantea el lugar conceptual y teórico desde donde se podría ver la educación matemática y la didáctica matemática, los posibles campos de formación e investigación y prácticas docentes necesarios en formación de profesores de la matemática. Para ello se revisan algunos autores que aportan un marco de referencia a la pedagogía desde una perspectiva constructiva, crítica compleja, en la que dan cuenta de la necesidad deformar un saber profesional estructurado de conocimientos y prácticas en donde se tenga la visión de las dimensiones de la matemática: sociológica, epistemológica, psicológica y didáctica. Teniendo como base las anteriores propuestas teóricas se garantiza en gran medida que la formación de un profesor de matemática, por un lado, se acerque a condición deseable como profesor y por otro lado facilite los procesos de enseñanza-aprendizaje, y la construcción de un saber reflexivo y transformador de la realidad |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215708 |
| Otros identificadores : | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/497 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha |
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