Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215699Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Molano Caro, Gladys | - |
| dc.date | 2014-12-19 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:43Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:43Z | - |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/468 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215699 | - |
| dc.description | A partir de la promulgación de la Constitución Nacional de 1.991 y concretamente lo consignado en sus artículos 13, 47, 54 y 68 se posibilitan nuevas alternativas pedagógicas para el manejoeducativo de las personas con retardo mental. Es así como desde el segundo semestre de 1.995 se inicia en el Centro Distrital Ocupacional Gabriel Turbay, bajo la asesoría directa de la Facultad de Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana, el Programa de Validación de la Educación Básica Primaria para jóvenes con retardo mental educable y limítrofe el cual ha atendido hasta el momento 186 jóvenes. Esta investigación pretendía establecer el impacto que sobre la comunidad ha tenido éste programa, así como contribuir al progreso de la Educación Especial planteándolo como alternativa pedagógica a tener en cuenta para la educación de las personas con retardo mental. Se utilizó un diseño descriptivo evaluativo para lo cual se aplicaron cuatro entrevistas estructuradas y un cuestionario a las muestras de población discriminadas de la siguiente manera: del grupo de los 59 alumnos inscritos en el programa se entrevistó a 15 padres (25.4%) y a 15 (25.4%) alumnos; de los 30 egresados que han obtenido el certificado se entrevistó a 10 (33.3%) de sus padres, y a 10 (33.3%) de los egresados; de los 15 docentes de planta se les aplicó un cuestionario a 12 (80%) de ellos. Dentro de los resultados obtenidos se destaca el hecho de que el 100% de los docentes y de los padres que dieron respuesta a los instrumentos, manifestaron que el programa era útil para estos alumnos e influía en su seguridad y entusiasmo. Así mismo, el 91.6% de los docentes indicaron que éste programa debía implementarse en todas las instituciones del Distrito porque representaba un beneficio para esta comunidad | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/468/433 | - |
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| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 1 No. 1 (1999) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 1 Núm. 1 (1999) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | - |
| dc.source | 0123-8264 | - |
| dc.subject | Educación Especial | es-ES |
| dc.subject | retardo mental educable y limitrofe | es-ES |
| dc.title | EVALUACIÓN DEL PROGRAMA DE VALIDACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA PARA JOVENES CON RETARDO MENTAL EDUCABLE Y LIMITROFE | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Descriptivo | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha | |
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