Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215689
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPerez Herrera, Manuel Antonio-
dc.date2014-11-11-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:56:42Z-
dc.date.available2023-03-20T15:56:42Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/410-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215689-
dc.descriptionLa crítica fundamentada en una visión holística sobre un estado del arte de la educación artística, se considera esencial y relevante para el presente y futuro de la educación. Esto conlleva también a una comprensión profunda sobre la complejidad que genera identificar los múltiples factores que compendian la dinámica académica, investigativa y productiva de esta área que integra prácticas y saberes en contextos, lo cual se hace imprescindible diagnosticar, para contextualizar principios, consecuencias, impactos y tipos de desarrollo social, científico, tecnológico, etc., y, a su vez resignificar los resultados que emergen de sus activos culturales – formativos. En tal sentido, buscamos dar cuenta de un sistema educativo Latinoamericano y específicamente colombiano, coherente con la realidad de los contextos y sus actores, en consecuencia con la puesta en práctica de una didáctica constructivista alternativa, critica, interpretativa – comprensiva y progresista que contribuya a la transformación del mismoes-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/410/375-
dc.relation/*ref*/Álvarez Pérez, M. (2001). La interdisciplinariedad en la enseñanza – aprendizaje de las ciencias exactas en la escuela media. Ministerio de Educación (La Habana – Cuba).-
dc.relation/*ref*/Barbero, J. M. & Ochoa, A. M. (2005). Políticas de Multiculturalidad y Desubicaciones de lo Popular. Ed Tercer Mundo. Bogotá, D.C.-
dc.relation/*ref*/Barriga, M & Martha L. (2005). El artista: revista de investigaciones en música y artes Plásticas: La educación Musical en Pamplona (1880-1920), no-viembre, numero 002. Universidad de Pamplona.-
dc.relation/*ref*/Bartel, L. (2000). “Music Education’s Pedagogic Mo-del”. Orbit, 31 (1), 35 – 41.-
dc.relation/*ref*/Bellaterra. La educación científica, un aprendizaje accesible a todos. Proyecto principal de educación. Facultad de educación de la universidad de Sao Paulo. Brasil. Boletín 44, diciembre, 1997: 15. La Formación Interdisciplinaria de los Profesores de Ciencias: un ejemplo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física. Tesis Doctoral. La Habana. 2000.-
dc.relation/*ref*/Berger, P y Luckmann, T. (2006). L a construcción so-cial de la realidad. 1a edición. Buenos: Amorrortu.-
dc.relation/*ref*/Borrero, A. S.J. (1982) La interdisciplinariedad: Conferencia del simposio Permanente sobre la universidad, ASCUNICFES.-
dc.relation/*ref*/Burnard, P. (2005). El uso del mapa de incidentes críticos y la narración para reflexionar sobre el aprendizaje musical. Revista Electrónica Complutense de Investigación Musical, Volumen 2 número 2. ; Articulo en línea. Tomado de internet, Marzo 15. 2008. http://www.ucm.es/info/reciem).-
dc.relation/*ref*/Cepal- Gett Rosenthal. (1992). Educación y Conocimiento: eje de la Transformación productiva con equidad. Santiago, Chile.-
dc.relation/*ref*/Ceri (1975). Centro para la investigación en innovación de la enseñanza. Interdisciplinariedad: problemas de la enseñanza y de la investigación en las Universidades. Traducido al español por Francisco González, México: Asociación Nacional de Institutos de Enseñanza Superior.-
dc.relation/*ref*/Comenius, J.A. (1592-1670) Páginas escogidas. Facultad de Educación. Universidad de La Habana. La Habana, 1959.-
dc.relation/*ref*/Davidson & Scripp, L. (1991). "Educación y desarrollo musical desde un punto de vista cognitivo”. A: infancia y educación artística, ed. Citados por: Por D.J. Hargreaves. Madrid: Morata, MEC.-
dc.relation/*ref*/De Alba, A. (1998, compiladora). El campo de currículo. Antología. Vol. I y II. México: CESU – UNAM.-
dc.relation/*ref*/El Informe Consultivo Music 5-16 (1985) (Conell, 1970) (en: Lacarel, 1965 y Hargreaves, 1968).-
dc.relation/*ref*/Eisner, B. W. (1998). El ojo ilustrado: Indagación cualitativa y mejora de la práctica educativa. Pai-dós, Primera edición.-
dc.relation/*ref*/Fernández De Alaiza, B. (2000) La interdisciplina-riedad como base de una estrategia para el perfeccionamiento del diseño curricular de una carrera de ciencias técnicas y su aplicación a la Ingeniería en Automática en la República de Cuba.-
dc.relation/*ref*/Frega, A.L. (1999). Metodología comparada de la Educación Musical. Collegium Musicum, Buenos Aires, Argentina.-
dc.relation/*ref*/Frega, A.L. (Mayo–2003) Música, Educación e Interdisciplinariedad. Algunos resultados de una investigación en curso. Academia Nacional de Educación. Universidad CAECE. Buenos Aires, Argentina. www.musicaclasicaargentina.com.-
dc.relation/*ref*/Goodad, J. (1979). Curriculum Inquiry: The study of curriculum practice. New York, McGraw – Hill.-
dc.relation/*ref*/Hargreaves, L. Galton, M. (2002 - 2005)”Transfer from the primary classroom: Twenty years on”. Londres, Routledge.-
dc.relation/*ref*/Lacarcel, (1995). Hargreaves, (1998). En Vilar i Monmany Merce (Julio de 2001). De la formación Inicial de los Maestros de Educación Musical en la Practica Profesional: Análisis y Evaluación. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada.-
dc.relation/*ref*/Lobo, A. (1999). Propuesta de Educación Artística y cultural, modalidad presencial. Universidad del Atlántico CNA.-
dc.relation/*ref*/Lopez Jimenez, N.E. (2002). Retos Para la Construcción Curricular. De la Certeza al Paradigma de la Incertidumbre Creativa. Editorial: Cooperativa Editorial Magisterio, Bogotá, Colombia.-
dc.relation/*ref*/Lucio A. R. (1994) El enfoque constructivista en la educación. Revista educación y cultura No. 34. Bogotá.-
dc.relation/*ref*/Magendzo, A. (1991). Curriculum y Cultura en América Latina. Programa interdisciplinario de investigación en educación (PIIE). Santiago - Chile-
dc.relation/*ref*/Magendzo, A. (2003): Transversalidad y Curriculum. Bogotá: cooperativa Editorial magisterio. 1era edición.-
dc.relation/*ref*/Maravillas Díaz, (2004). La Música en la educación primaria y en las escuelas de música: La necesaria coordinación. Revista Electrónica Complutense de Investigación Musical, Volumen 1 numero 2. Artículo en línea. Tomado de internet, Marzo 15. 2008). http://www.ucm.es/info/recien.-
dc.relation/*ref*/M.E.N. (1992) Ley 30 de Educación Superior. Editorial Magisterio. Bogotá. D.C.-
dc.relation/*ref*/M.E.N. (2000) Ministerio de educación nacional. Lineamientos curriculares Educación Artística. Bogotá, D.C. 2000 - 2009.-
dc.relation/*ref*/Mills, J. (2005); Music in the school. Oxford, Oxford University Press.-
dc.relation/*ref*/Ministerio de Educación Nacional. (2002). Serie Formación de Maestros Articulación Preescolar Primaria. El desarrollo del niño y la niña de preescolar y primaria y el papel de las áreas obligatorias y fundamentales. M.E.N. Bogotá.-
dc.relation/*ref*/Nieto, Caraveo L, .M. (1991) Una Visión sobre la Interdisciplinaridad y su Construcción en los Currículos Profesionales, Cuadrante Nº 5 – 6 (Nueva Época), Enero – Agosto 1991, Revistas de Ciencias Sociales y Humanidades, UASLP, México.-
dc.relation/*ref*/Ortiz Castro, H.J. (1999). Notas de la UNESCO sobre políticas de la primera infancia. Interdisciplinariedad: problemas de la enseñanza y de la investigación en las Universidades.-
dc.relation/*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2006). Integración de la música como eje transversal de la estructura curricular de un programa de educación artística. Tesis de Maestría Uninorte - Barranquilla. Revisión Documental: Marco Teleológico, Misión, Visión, Estructuras curriculares, Universidad del Atlántico, Normas, Leyes, Políticas educativas.-
dc.relation/*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2012). La Música como Eje Transversal en el Desarrollo del Cono-cimiento. Tesis Doctoral. Rudecolombia. Universidad de Caldas, Manizales.-
dc.relation/*ref*/Pérez Herrera, M.A. (2009). Evolución de la Práctica Pedagógica como Dispositivo Escolar y Discursivo en Educación Artística – Musical. Revista Latinoamericana en Estudios Educativos, volumen 4. Maestría en Educación. Doctorado en Ciencias de la Educación, Rudecolombia, Universidad de Caldas, Manizales, Colombia.-
dc.relation/*ref*/Perera Cumerma F. (1986) La Formación Interdisciplinaria de los Profesores: Una Necesidad del Proceso De Enseñanza-Aprendizaje de las Ciencias. ISP “Enrique José Varona”. La Habana (1992).-
dc.relation/*ref*/Perera Cumerma F. (1986). Las relaciones interdisciplinarias de la Física en las carreras de Química y de Biología de la Licenciatura en Educación. Ponencia a la Reunión Científica de Profesores de la Facultad de C. Naturales. La Habana.-
dc.relation/*ref*/Piaget, J. (1975). L’equilibration des structures cognitives. Probleme central du développement. E.E.G., vol. XXXII. Paris: P.U.F. [Trad. Castellana de E. Bustos: (1978) La equilibración de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo. Madrid: Siglo XXI.-
dc.relation/*ref*/Platón C. (428, 347, a.C.). Roma.-
dc.relation/*ref*/Universidad del Atlántico, Barranquilla. Proyecto Académico Curricular Licenciatura en Educación Artística. (1999) Facultad de Ciencias de la Educación.-
dc.relation/*ref*/-------- (1999). Documento de evaluación de los programas académicos – Acreditación Previa – Universidad del Atlántico, C.N.A. 1999.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Académico Curricular. (1999). Elementos Propedéuticos. Revista Facultad de Ciencias le la Educación, Universidad del Atlántico, Barranquilla, Colombia.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Académico Curricular. Licenciatura en educación musical. (1999 - 2008). Facultad de Bellas Artes Universidad del Atlántico, Barranquilla.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Educativo Institucional. Universidad Del Atlántico. (1999). Barranquilla.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular Educación Básica con énfasis en Educación Artística. Universidad El Minuto de Dios: (www.uniminuto.edu.co, admisiones@uniminuto.edu): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Plan de Desarrollo. Manizales. Universidad De Caldas. (2006)-
dc.relation/*ref*/--------. (1998): Reforma Plan curricular. Manizales.-
dc.relation/*ref*/--------. (1996): Proyecto Educativo Institucional. Manizales.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular Licenciatura en Música Universidad De Caldas. (www.ucaldas.edu.co, admisiones@ucaldas.edu.co): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular de Artes Musicales. Universidad Distrital Francisco José De Caldas. (www.udistritsl.edu.co, artes@udistrital.edu.co): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular Facultad de Artes y Humanidades. Programa de educación musical - Universidad de Pamplona. (www.unipamplona.edu.co, dptomusica@unipamplona.edu.co): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular de Música Universidad de Tunja. Facultad de Ciencias de la Educación. (www.uptc.edu.co, musica@uptc.edu.co): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Proyecto Curricular Facultad de Bellas Artes y Humanidades Universidad Tecnologica de Pereira UTP. (www.utp.edu.co, musica@utp.edu.co): Tomado de internet en la fecha Marzo, 27 de 2011.-
dc.relation/*ref*/Stalhammar, B (2000): “The spaces of music and its foundation of values: Music teaching and Young people’s own music experience”. International Journal of Music Education, 36, 35 – 45.-
dc.relation/*ref*/Stalhammar, B (2003): “Music teaching and Young people´s own musical experience”. Music Education Research, 5 (1), 61 -68.-
dc.relation/*ref*/Taba, H. (1974). Elaboración del Currículo: Teoría y Práctica, proporcionara estímulos intelectuales y profesionales a los docentes de college* y a quienes dirigen la tarea educacional.Editorial Troquel S.A. Buenos Aires.-
dc.relation/*ref*/Vega R.M. & Corral Ruso, R. (2006) Revista Curriculum Dezembrol, Año / Vol. 2, numero 003. Pontificia Universidad católica de Sao Paulo, Brasil.-
dc.relation/*ref*/Vilar, M.M. (2001) De la formación Inicial de los Maestros de Educación Musical en la Práctica Profesional: Análisis y Evaluación. Tesis Doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Pedagogía Aplicada. Bellaterra,-
dc.relation/*ref*/Zapata, J. J. & Vélez, L. (2004). Una experiencia investigativa desde la Educación Artística para jóvenes y adultos. Barranquilla.-
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 15 No. 1 (2013)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 15 Núm. 1 (2013)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectIntegración curriculares-ES
dc.subjectDidáctica constructivistaes-ES
dc.subjectPrácticas y Sabereses-ES
dc.subjectDinámica académica investigativaes-ES
dc.subjectEducación holísticaes-ES
dc.titleVISIÓN HOLÍSTICA SOBRE UN ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeExploratorio documentales-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.