Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215607
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRodríguez-Abreu, Yanetsy-
dc.creatorTurtós Carbonell, Larissa Beatriz-
dc.creatorCañamero Dinza, María Trinidad-
dc.date2022-09-17-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:55:16Z-
dc.date.available2023-03-20T15:55:16Z-
dc.identifierhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/2227-
dc.identifier10.33881/2027-1786.rip.15204-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215607-
dc.descriptionIntroduction. The development of self-determination is fundamental for people with physical disability, in the affront of it´s personal and social disadvantage and for the optimal adaptation to environment. Objetives. To characterize the development of self-determination and familiar health of teenagers with physical disability and to identify relations of association between familiar health and self-determination. Methods. Was realized a descriptive-correlational and quantitative-transversal study. Was participate 23 teenagers with physical disability and it´s families. The data was obtained by means of test of assessment of self-determination and familiar health. The statistical processing was executed with Distributions of Frequencies and Multiple Ordinal Regression. Results. Was obtained lower level of familiar health and lower lever of self-determination in most cases. The components of familiar health associated to development of self-determination ware, familiar environment, roles, capacity of communication, relational ethic of family, and capacity of familiar adaptability. en-US
dc.descriptionIntroducción. El desarrollo de la autodeterminación es fundamental para que las personas con discapacidad físico-motora afronten sus desventajas personales y sociales y se adapten óptimamente al entorno. Objetivos. Caracterizar el desarrollo de la autodeterminación y la salud familiar de adolescentes con discapacidad físico-motora, e identificar relaciones de asociación entre salud familiar y autodeterminación. Metodología. Se realizó un estudio cuantitativo transversal, de tipo descriptivo-correlacional. Participaron 23 adolescentes con discapacidad físico-motora y sus familias. Los datos se obtuvieron mediante instrumentos de exploración de autodeterminación y salud familiar. El procesamiento estadístico se realizó con Distribuciones de Frecuencias y Regresión Ordinal Múltiple. Resultados. Se obtuvo bajo nivel de salud familiar y bajo nivel de desarrollo de la autodeterminación en la mayoría de los casos. Los indicadores de salud familiar asociados al desarrollo de la autodeterminación fueron, ambiente familiar, roles, capacidad comunicativa, ética relacional de la familia y capacidad de adaptabilidad familiar.es-ES
dc.descriptionIntrodução. O desenvolvimento da autodeterminação é essencial para que as pessoas com deficiência físico-motoraenfrentem suas desvantagens pessoais e sociais e se adaptem de forma otimizada ao meio ambiente. Objetivos.Caracterizar o desenvolvimento da autodeterminação e saúde da família em adolescentes com deficiência físicomotorae identificar associações entre saúde da família e autodeterminação. Metodologia. Foi realizado um estudoquantitativo, transversal, descritivo-correlacional. Participaram 23 adolescentes com deficiência físico-motora e seusfamiliares. Os dados foram obtidos por meio de instrumentos de autodeterminação e exploração da saúde da família.O processamento estatístico foi realizado com Distribuições de Frequência e Regressão Ordinal Múltipla. Resultados.Baixo nível de saúde familiar e baixo nível de desenvolvimento da autodeterminação foram obtidos na maioria doscasos. Os indicadores de saúde da família associados ao desenvolvimento da autodeterminação foram: ambientefamiliar, papéis, habilidades de comunicação, ética relacional familiar e adaptabilidade familiar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherĬbērAMes-ES
dc.relationhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/2227/1806-
dc.relation/*ref*/Abela, A., & Walker, J. (2014). Contemporary Issues in Family Studies. Global Perspectives on Partnerships. Parenting and Support in a Changing World. Lenders: John Wiley & Sons.-
dc.relation/*ref*/Abery, B., & Stancliffe, R. (2003). A tripartite ecological theory of self-determination. En M. Wehmeyer, B. Abery, D. Mithaug y R. Stancliffe (Eds.), Theory in self-determination. Foundations for educational practice (pp. 43-78). Springfield, IL: Charles C. Thomas.-
dc.relation/*ref*/Aguado, A., & Alcedo, M. (1998). Las personas con discapacidad física. Madrid: Siglo XXI.-
dc.relation/*ref*/Arés, P. (2010). La familia una mirada desde la Psicología. La Habana, Cuba: Científico-Técnica.-
dc.relation/*ref*/Arés, P. (2018). Individuo, familia, sociedad: El desafío de ser feliz. La Habana: Editorial Caminos.-
dc.relation/*ref*/Arenas, S. (2009). Relación entre la funcionalidad familiar y la depresión en adolescentes. (Tesis de Maestría). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú.-
dc.relation/*ref*/Arellano, A. (2010). Familia y discapacidad. Una perspectiva teórico-aplicada del Enfoque Centrado en la Familia para promover la autodeterminación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(22), 1339-1362.-
dc.relation/*ref*/Arellano, P., & Peralta, F. (2013). Calidad de vida y autodeterminación en personas con discapacidad. Revista Iberoamericana de educación, 63,145-160.-
dc.relation/*ref*/Arellano, P. (2015). Autodeterminación y discapacidad: un estudio piloto con padres de la asociación integra de Puebla (México). Revista Digital de Artes y Humanidades, 1.-
dc.relation/*ref*/Andrade, P. y Betancourt, D. (2007). Prácticas parentales: Una medición integral. La Psicología Social en México, XII, 561-565. AMEPSO.-
dc.relation/*ref*/Ávila, J. H. (2009). Redes sociales, generación de apoyo social ante la pobreza y calidad de vida. Revista Iberoamericana de Psicología, 2(2), 65-73.-
dc.relation/*ref*/Castellón, H. (2014). Caracterización de la funcionalidad familiar en adolescentes gestantes. (Tesis de Maestría) Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia.-
dc.relation/*ref*/Castro, P. (2006). El maestro y la familia del niño con discapacidad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.-
dc.relation/*ref*/Cobas, M., Zacca, E., Morales, F., Jordán, A., & Valdés, M. (2010). Caracterización epidemiológica de personas con discapacidad en Cuba. Revista Cubana de Salud Pública, 36(4), 306-310.-
dc.relation/*ref*/Collado, H. (2013). Situación Mundial de la Discapacidad. Tegucigalpa, Honduras: Oficina Regional de la Organización Panamericana de la Salud.-
dc.relation/*ref*/Deci, E., & Ryan, R. (2000). The "what" and "why" of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268.-
dc.relation/*ref*/Domínguez, L. (2003). Psicología del desarrollo. Adolescencia y juventud. La Habana: Editorial Félix Varela.-
dc.relation/*ref*/Da Silva, M. (2011). A construção da parentalidade em mães adolescentes: um modelo de prevenção e intervenção. Curitiba: Honoris Causa.-
dc.relation/*ref*/Dean, E. E., Kirby, A. V., Hagiwara, M., Shogren, K. A., Ersan, D. T., & Brown, S. (2021). Family Role in the Development of Self-Determination for Youth With Intellectual and Developmental Disabilities: A Scoping Review. Intellectual and developmental disabilities, 59 (4), 315-334. http://doi.org/10.1352/1934-9556-59.4.315-
dc.relation/*ref*/García, M. (2008). Una mirada a las familias de los niños y las niñas con limitaciones físico-motoras desde la Escuela Histórico-Cultural. La Habana: Editorial Pueblo y Educación. Heller, T., & Schindler, R. (2011). Self-Determination across the Life Span: Issues and Gaps. Exceptionality, 19(1), 31-45.-
dc.relation/*ref*/Iturra, K., Pulgar, C., Retamal, L., & Romero, D. (2015). Autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual. (Tesis de Grado). Universidad de concepción.-
dc.relation/*ref*/Langdon, J., Johnson, C., & Melton, B. (2017). Factors contributing to the uptake and maintenance of regular exercise behaviour in emerging adults. Health Education Journal, 76(2), 182-193.-
dc.relation/*ref*/McDougall, J., Baldwin, P., Evans, J. et al. (2016). Calidad de vida y la Autodeterminación: Jóvenes con condiciones de salud crónicas de realizar la conexión. La investigación aplicada de calidad de vida 11, 571-599. http//doi.org/10.1007/s11482-0114-938-7.-
dc.relation/*ref*/Manjarrés, D., León, E.Y., Martínez, R., & Gaitán, A. (2013). Crianza y discapacidad. Una visión desde las vivencias y relatos de las familias. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.-
dc.relation/*ref*/Marcilla, V. (2012). Revisión teórica del concepto de autodeterminación en personas con discapacidad. Revista Arista Digital, 16, 113-118.-
dc.relation/*ref*/Migerode, F. (2012). Quality of life in adolescents with a disability and their parents. Journal of Developmental and Physical Disabilities, 24(5), pp. 487-503.-
dc.relation/*ref*/Montes, M., & Hernández, E. (2011). Las familias de personas con discapacidad intelectual. XII Congreso Internacional de Teoría de la Educación. Universidad de Barcelona, España.-
dc.relation/*ref*/Oliva, E., & Villa, V. (2014). Hacia un concepto interdisciplinario de la familia en la globalización. Justicia Juris, 10(1), 11-20.-
dc.relation/*ref*/OMS (2011). Informe Mundial sobre la Discapacidad. Ginebra, Suiza: Ediciones OMS.-
dc.relation/*ref*/Padilla, G., & Lucas, A. (2009). Familias con hijos discapacitados: investigación bibliográfica. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1, 101-108.-
dc.relation/*ref*/Pascual, D., Garrido, M., & Antequerra, R. (2014). Autodeterminación y calidad de vida. Revista Psicología Educativa, 20, 33-38.-
dc.relation/*ref*/Peralta, F. (2008). Educar en autodeterminación: profesores y padres como principales agentes educativos. Revista de Investigación sobre Discapacidad e Interculturalidad, 2, 151-166.-
dc.relation/*ref*/Peralta, L., & Arellano, T. (2010). Familia y discapacidad. Una perspectiva teórico-aplicada del Enfoque Centrado en la Familia para promover la autodeterminación. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 8(22), 1339-1362.-
dc.relation/*ref*/Pereira, F. (2015). Rol de la familia en el desarrollo de la autonomía de las personas con discapacidad intelectual. (Tesis de Grado). Universidad de la República. Uruguay.-
dc.relation/*ref*/Pierson, M., Carter, E., Lane, K., & Glaeser, B. (2008). Factors influencing the self- determination of transition- age youth with incidence disabilities. Excepcional Individual, 31, 115-125.-
dc.relation/*ref*/Ryan, R., & Deci, E. (2013). La Teoría de la Autodeterminación y la Facilitación de la Motivación Intrínseca, el Desarrollo Social, y el Bienestar. American Psychologist, 55(1), 68-78.-
dc.relation/*ref*/Reusche, R. (2011). Dinámica psicológica de la familia. Temática Psicológica, 7(1), 7-16.-
dc.relation/*ref*/Robles, M. (2012). Relación entre clima social familiar y autoestima en estudiantes de secundaria. (Tesis de Maestría). Universidad San Ignacio de Loyola, Lima, Perú.-
dc.relation/*ref*/Rodríguez-Abreu, Y. (2017). Relaciones Parentales y Autodeterminación en adolescentes. Ponencia VIII Congreso Latinoamericano de Psicología ALAPSA 2018. La Habana, Cuba.-
dc.relation/*ref*/Roque, M., & Acle, G. (2013). Resiliencia materna, funcionamiento familiar y discapacidad intelectual de los hijos en un contexto marginado. Universitas Psychologica, 12(3), 811-820.-
dc.relation/*ref*/Samayoa, M. (2017). Influencia de los estilos de comunicación en el desarrollo de la autodeterminación. (Tesis de Grado). Universidad de Navarra, España.-
dc.relation/*ref*/Soler-Nariño, O., & Mendoza-Vázquez, M. (2011). Discapacidad física y Prevención Social: más allá de un problema de salud. Revista Santiago, 126(3), 196-212.-
dc.relation/*ref*/Soler-Nariño, O., & Bring-Pérez, Y. (2015). El papel de la evaluación en los enfoques teóricos sobre política social: el caso de la discapacidad. Revista Santiago, 137(2), 524-548.-
dc.relation/*ref*/Stürmer, T., Marin, A., & Silva de Oliveira, D. (2016). Compreendendo a estrutura familiar e sua relação com a parentalidade: relato de caso de um casal em terapia de abordagem sistémica. Revista Brasileira de Psicoterapia, 18(3), 55-68.-
dc.relation/*ref*/Suárez, C. O., Mercerón, Y., Del Toro, M., Verdecia, A., & Rojas, R. M. (2019). Prácticas parentales y sintomatología depresiva en adolescentes cubanos. Revista Iberoamericana de Psicología, 12(1), 19-30.-
dc.relation/*ref*/Taboada, N., Bravo, O., Licea, M., Acosta, O., Pérez, O., & Díaz, R. (2011). Caracterización etiológica, clínica y genética de las discapacidades mayores en el Estado Plurinacional de Bolivia. Revista Cubana de Genética Comunitaria, 5(2-3), 70-77.-
dc.relation/*ref*/Tarupi, W. (2014). Prevalencia de la discapacidad permanente en ecuador: revisión de datos estadísticos. Revista de Investigación Científica, 6, 39-48.-
dc.relation/*ref*/Verdugo, M., Vicent, C., & Gómez, L. (2009). Un instrumento para medir la autodeterminación en adultos con discapacidad. En: Verdugo, M. (ed), Cómo mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad (pp. 449-465). Salamanca, España: Amarú.-
dc.relation/*ref*/Verdugo, M. (2011). Dignidad, igualdad, libertad y autodeterminación. Siglo Cero, 42 (4), 18-23.-
dc.relation/*ref*/Vicente, E. (2013). Evaluación de la autodeterminación en adolescentes con discapacidad intelectual. (Tesis Doctoral). Universidad de Salamanca, Salamanca, España.-
dc.relation/*ref*/Vega, C., Gómez, M., Fernández, R. & Badia, M. (2013). El papel del contexto educativo en la autodeterminación análisis de su influencia en el proceso de transición a la vida adulta de alumnos con discapacidad intelectual. Revista Iberoamericana de Educación, 63, 19-33.-
dc.relation/*ref*/Wehmeyer, M. (1996). A self-report measure of the self-determination of adolescents with cognitive disabilities. Education and Training in Mental Retardation, 31, 282-293.-
dc.relation/*ref*/Wehmeyer, M. (2011). Personal self-determination and moderating variables that impact efforts to promote self-determination. Exceptionality: A Special Education Journal, 19(1), 19-30.-
dc.relation/*ref*/Wehmeyer, M., & Garner, N. (2003). The impact of personal characteristics of people with intelectual and developmental disability on self-determination and autonomous fuctiong. Jounal of applied Reseavch in Intellectual Desabilities, 16, 255-265.-
dc.relation/*ref*/Wehmeyer, M., & Field, S. (2007). Self-Determination: Instructional and assessment strategies. Thousand Oaks: Corwin Press.-
dc.relation/*ref*/Wehmeyer, M., & Schalock, R. (2001). Self-determination and quality of life: Implications for especial education services and suppots. Focus on Exceptional Children, 33(8), 3-12.-
dc.relation/*ref*/Zulueta, A., & Peralta, F. (2008). Percepciones de los padres acerca de la conducta autodeterminada de sus hijos/as con discapacidad intelectual. Siglo Cero, 39(1), 31-43.-
dc.rightsDerechos de autor 2022 Revista Iberoamericana de Psicologíaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Iberoamericana de Psicología; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Revista Iberoamericana de Psicología; 35-44es-ES
dc.source2500-6517-
dc.source2027-1786-
dc.subjectSelf-determination, Physical disability, Familiar health.en-US
dc.subjectAutodeterminación; Discapacidad física; Salud familiares-ES
dc.titleFamiliar Health and self-determination development in teenagers with physical disabilityen-US
dc.titleSalud familiar y desarrollo de la autodeterminación en adolescentes con discapacidad físico-motoraes-ES
dc.titleSaúde familiar e desenvolvimento da autodeterminação em adolescentes com deficiência físico-motorapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.