1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	El análisis musical en la práctica improvisativa. Una experiencia pedagógica Musical analysis in improvisational practice. A pedagogical experience
Autor :	Suescún Mariño, Rafael Ángel https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000814210 https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001495131 https://orcid.org/0000-0002-0504-9925
Palabras clave :	Musical improvisation;Musical analysis;Teaching;Learning;Higher education;Investigation project;Music;Proyecto de investigación;Música;Improvisación musical;Análisis musical;Enseñanza;Aprendizaje;Educación superior
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Música
Descripción :	Este documento tiene como objetivo evidenciar algunas tensiones relacionadas con el análisis musical dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje de la improvisación en el contexto de un programa profesional de música. Para este fin se desarrolló un estudio de caso a partir de una experiencia pedagógica, que comprende la Improvisación Musical como una integración jerárquica de conocimientos. Desde de este concepto se plantea una idea de enseñabilidad donde el análisis musical es el eje articulador de un proceso en el que se desarrollan aprendizajes que posibilitan la comprensión de ideas musicales y se permite establecer principios y convenciones que definen las particularidades de estilos y géneros, además de potenciar la capacidad de creación en la práctica improvisativa. Este estudio presenta una serie de tensiones que encuentran eco en la literatura académica relacionada. En primer lugar, la brecha entre lo que el estudiante entiende por 'analizar una obra' y las capacidades que el docente espera desarrollar con la práctica analítica. En segundo lugar, una visión frente al concepto de 'obra', que dificulta el diálogo entre las prácticas analítica e interpretativa-creativa en improvisación, lo que supone dificultades que debe enfrentar un docente frente al uso del análisis musical dentro de su práctica pedagógica. Universidad El Bosque This document aims to highlight some tensions related to musical analysis within the teaching and learning process of improvisation in the context of a program music professional. For this purpose, a case study was developed from an experience pedagogical, which includes Musical Improvisation as a hierarchical integration of knowledge. From this concept an idea of ​​teachability arises where the musical analysis it is the articulating axis of a process in which learning is developed that enables understanding of musical ideas and it is allowed to establish principles and conventions that define the particularities of styles and genres, in addition to enhancing the ability to create in improvisational practice. This study presents a series of tensions that find an echo in the academic literature related. First, the gap between what the student understands by 'analyzing a work' and the capacities that the teacher hopes to develop with analytical practice. Second, a vision versus the concept of 'work', which hinders the dialogue between analytical and interpretive-creative practices in improvisation, which implies difficulties that a teacher must face when faced with the use of analysis musical within their pedagogical practice.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21559
Otros identificadores :	ISSN digital: 2590-6194 http://hdl.handle.net/20.500.12749/11975 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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