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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí-
dc.contributorMendoza, Adaulfo Enrique [0000798118]-
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí [0000306207]-
dc.contributorMendoza, Adaulfo Enrique [6aqtX4AAAAAJ]-
dc.creatorMendoza, Adaulfo Enrique-
dc.date2021-08-03T20:59:44Z-
dc.date2021-08-03T20:59:44Z-
dc.date2013-01-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:26Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:26Z-
dc.identifierISSN : 2344-7109-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13654-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21494-
dc.descriptionEste artículo se propone mostrar los fundamentos de un paradigma orientado hacia la compresión de la realidad social, teniendo en cuenta sus múltiples perspectivas y su carácter dinámico. El propósito planteado se pretende alcanzar a partir del análisis de las coordenadas epistemológicas que centran su interés en la comprensión de los conceptos de espacio y tiempo. Luego se examinan los criterios epistemológicos tradicionales y se enuncia algunos efectos sobre el tratamiento de la dimensión social en los educandos, contrastados con una sección final que describe algunas de los fundamentos de la nueva propuesta pedagógica y su incidencia en el desarrollo de las naciones sociales básicas.-
dc.descriptionThis article aims to show the foundations of a paradigm oriented towards the compression of social reality, taking into account its multiple perspectives and its dynamic nature. The proposed purpose is to be achieved from the analysis of the epistemological coordinates that focus their interest on understanding the concepts of space and time. Then the traditional epistemological criteria are examined and some effects on the treatment of the social dimension in students are enunciated, contrasted with a final section that describes some of the foundations of the new pedagogical proposal and its impact on the development of basic social nations.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13194-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 01 (Enero 2013); páginas 10-23-
dc.subjectEpistemological criterion-
dc.subjectPhilosophy-
dc.subjectKnowledge-
dc.subjectSocial Sciences-
dc.subjectEpistemological coordinates-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInstructional systems-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducators-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectPersonal docente-
dc.subjectCriterio epistemológico-
dc.subjectFilosofía-
dc.subjectConocimiento-
dc.subjectCiencias sociales-
dc.subjectCoordenadas epistemológicas-
dc.titleInfancia y pensamiento social: de la ciencia de los lugares y las cronologías a la comprensión de realidades espacios temporales-
dc.titleChildhood and social thought: from the science of places and chronologies to the understanding of temporal and spatial realities-
dc.typeArticle-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
dc.coverage2013-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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