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  3. Costa Rica
  4. Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UCR - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/213789
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLeiva Díaz, Viriam-
dc.date2005-01-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:29:04Z-
dc.date.available2023-03-20T15:29:04Z-
dc.identifierhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52374-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/213789-
dc.descriptionThis is a qualitative study.  The primary objective was to analyze the mother-like teaching roll in the classroom.  The data was collected and analyzed using hermeneutic phenomenology and gender perspective methods. It was evident that in their work, teachers adopt a prolongation of the maternal attitude.  The children’s perception is similar, since they receive a teachers’ image that resembles their own mothers.  According to the teachers, their professional and maternal strengths are both socially assigned.   Thus, the school is a cultural environment that defines and reinforces people’s characteristics according to their gender.  Those conditions transfer and promote gender inequalities.  en-US
dc.descriptionEl presente es un estudio cualitativo, cuyo objetivo era analizar las prácticas maternales de las docentes en el aula.  Para la recolección y el análisis de los datos se utilizó como método la fenomenología hermenéutica y la perspectiva de género. Se evidenció que en su labor las maestras asumen, implícita y explícitamente, una prolongación del seno materno, coincidiendo la percepción afectiva de las niñas y los niños hacia su maestra.  Las fortalezas que mencionan las maestras, tanto en su labor profesional como en su rol materno, son cualidades socialmente asignadas y contrapuestas a las masculinas. Del mismo modo, la escuela se convierte en un espacio cultural que refuerza y valora las características de las personas dependiendo del sexo, transmitiendo y solidificando las inequidades de género.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Costa Ricaes-ES
dc.relationhttps://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/52374/52541-
dc.sourceRevista de Ciencias Sociales; No. 109-110 (2005): GEOGRAFÍA POLÍTICO-ELECTORAL EN COSTA RICAen-US
dc.sourceRevista de Ciencias Sociales; Núm. 109-110 (2005): GEOGRAFÍA POLÍTICO-ELECTORAL EN COSTA RICAes-ES
dc.source2215-2601-
dc.source0482-5276-
dc.subjectPRIMARY EDUCATIONen-US
dc.subjectGENDERen-US
dc.subjectMATERNAL PRACTICEen-US
dc.subjectCHILDRENen-US
dc.subjectPRÁCTICAS MATERNALESes-ES
dc.subjectEDUCACIÓN PRIMARIAes-ES
dc.subjectGÉNEROes-ES
dc.subjectNIÑOSes-ES
dc.subjectNIÑASes-ES
dc.titlePRÁCTICAS MATERNALES EN LA DOCENCIA DE LA ENSEÑANZA BÁSICA: ESTUDIO DE CASOes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeContributiones-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UCR - Cosecha

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