1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Costa Rica
4. Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UCR - Cosecha

Título :	TOWARDS A CRITICAL HERMENEUTIC VISION OF EDUCATIONAL POLICY HACIA UNA VISIÓN HERMENÉUTICA CRÍTICA DE LA POLÍTICA EDUCATIVA
Palabras clave :	EDUCATIVE POLITICAL;CURRICULO;OFFICIAL KNOWLEDGE;HEGEMONY;CRITICAL HERMENEUTICS;REIFICACIÓN;LEGITIMATION;POLÍTICA EDUCATIVA;CURRÍCULO;CONOCIMIENTO OFICIAL;HEGEMONÍA;HERMENÉUTICA CRÍTICA;REIFICACIÓN;LEGITIMACIÓN
Editorial :	Universidad de Costa Rica
Descripción :	The objective of this essay is to contribute with some elements to an analytic reinterpretation of educational policies from the perspective of critical hermeneutics.This critical vision is established in the tradition of dialectical thinking and seeks tocontribute to the historical and structural interpretation of the legitimation strategies that the ruling class, through a functionalist and technocratic rationalizationdiscourse, uses to hide the true role of educational and curricular policies in theestablishment of a hegemonic system. Este ensayo tiene por objeto aportar algunos elementos para una reinterpretaciónanalítica de la política educativa desde una aproximación hermenéutica crítica. Estavisión crítica se inscribe en la tradición del pensamiento dialéctico y pretende contribuir en la interpretación histórico estructural de las estrategias de legitimación quelas clases dirigentes utilizan, por medio de una racionalización discursiva funcionalista o tecnocrática, para ocultar el verdadero papel de la política educativa y curricular en el establecimiento de un sistema hegemónico.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/213746
Otros identificadores :	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/sociales/article/view/51895
Aparece en las colecciones:	Instituto de Investigaciones Sociales - IIS/UCR - Cosecha

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