Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21168
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorAcuña Agudelo, María Piedad-
dc.contributorCabrera Cruz, José Daniel-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463;https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000069035-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJ;https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=hses_w0AAAAJ-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0001-7731-5789;https://orcid.org/0000-0002-1815-5057-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo;https://www.researchgate.net/profile/Jose_Cabrera_Cruz-
dc.contributorGrupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPS-
dc.creatorPuyana Puentes, Margarita Rosa-
dc.creatorMartínez Cárdenas, Daisy Lucía-
dc.date2020-06-26T17:06:32Z-
dc.date2020-06-26T17:06:32Z-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:33:32Z-
dc.date.available2022-03-14T19:33:32Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/934-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21168-
dc.descriptionEl proyecto se realizó en las instituciones Hogar Infantil Jardincito Alegre, y Unidad Preescolar Personitas en Bucaramanga (Colombia) con niños de 4 a 6 años de edad en los grados de jardín y transición. El propósito fue fortalecer los procesos de aprendizaje de una lengua extranjera mediante el planteamiento de estrategias lúdicas y actividades coherentes con estas, teniendo en cuenta las teorías de Jean Piaget, James Asher, David Ausubel, y Stephen Krashen. La problemática aborda las falencias que se encontraron en el proceso de la enseñanza del inglés, observadas en estudiantes de las instituciones mencionadas. Entre ellas se encontró que en una de las instituciones no se incluye el inglés en la enseñanza de su currículo y la otra, carece de estrategias didácticas para la enseñanza del mismo. El enfoque integró el pensamiento sistémico y la investigación acción, de tipo cualitativo; se realizó un diagnóstico de los procesos de enseñanza del inglés, se formuló, planteó e implementó estrategias lúdicas y actividades coherentes con las mismas. Todas estas actividades se desarrollaron con la ayuda de los diferentes teóricos, tales como las posturas de Piaget, Asher, Ausubel, Krashen y las de las autoras del presente proyecto.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 8 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ..................................................................... 10 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ................................................................ 10 1.2 PREGUNTA PROBLEMA ............................................................................ 13 1.3 HIPÓTESIS ................................................................................................... 13 2. OBJETIVOS .................................................................................................................. 15 2.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 15 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ........................................................................... 15 3. MARCO REFERENCIAL ............................................................................................ 16 3.1 MARCO CONCEPTUAL ............................................................................... 16 3.1.2 Lúdica .................................................................................................................. 17 3.1.3 Lengua extranjera .............................................................................................. 17 3.1.4 Lenguaje .............................................................................................................. 17 3.1.5 Aprendizaje Significativo ................................................................................... 17 3.2 MARCO TEÓRICO ....................................................................................... 18 3.2.1 Descripción de la perspectiva de Jean Piaget .................................................. 18 3.2.2 Descripción de la perspectiva de James Asher ................................................ 21 3.2.3 Descripción de la perspectiva de David Ausubel ............................................. 22 3.2.4 Descripción de la perspectiva de Stephen Krashen .......................................... 25 3.3 ESTADO DEL ARTE .................................................................................... 25 3.3.1 Investigaciones en Inglés dentro del preescolar .............................................. 26 3.3.3 Investigaciones de la lúdica con el preescolar .................................................. 27 3.4 MARCO LEGAL ........................................................................................... 29 8 3.4.1 Marco Común Europeo ..................................................................................... 29 3.4.2 articulo 23 ley 115 de 1994 ................................................................................. 29 3.4.3 Decreto 3870 del 2006 ......................................................................................... 29 3.4.4 Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras Inglés (2006) ....................................................................................................................................... 30 3.4.5 Programa Nacional de Bilingüismo Colombia 2004 – 2019 ........................... 30 4. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO .................................................... 31 4.1 ENFOQUE .................................................................................................... 31 4.1.1 Investigación Acción ........................................................................................... 31 4.1.2 Pensamiento Sistémico ....................................................................................... 32 4.1.3 Enfoque de investigación ................................................................................... 33 4.2 POBLACIÓN ................................................................................................ 34 4.3 INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .... 35 5. RESULTADOS OBTENIDOS ..................................................................................... 37 Resultado 5.1.1. Diagnóstico de las instituciones ...................................................... 37 6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................... 41 Bibliografía ........................................................................................................................... 42-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThe project was carried out in institutions Children's Home Jardincito Alegre, and Little People Preschool Unit in Bucaramanga (Colombia) with children from 4-6 years old in grades K and transition. The purpose was to strengthen the process of learning a foreign language by playful approach consistent with these strategies and activities, taking into account the theories of Jean Piaget, James Asher, David Ausubel, and Stephen Krashen. The issue addresses the shortcomings that were found in the process of teaching English, students observed in the institutions mentioned. Among them he found that one of the institutions English is not included in the teaching of the curriculum and the other lacks teaching strategies for teaching it. The integrated approach to systems thinking and action research, qualitative; a diagnosis of the teaching of English, was formulated, he raised and implemented playful strategies and activities consistent with them was performed. All these activities were developed with the help of different theorists, such as the positions of Piaget, Asher, Ausubel, Krashen and the authors of this project.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationPuyana Puentes, Margarita Rosa, Martínez, Daisy (2016). Estrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera en preescolar en dos instituciones de Bucaramanga bajo la mirada Jean Piaget, David Ausubel, Stephen Krashen y James Asher. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationMontealegre , R., & Forero, L. A. (27 de Abril de 2013). scielo.org. Obtenido de scielo.org: http://www.scielo.org.co/pdf/acp/v9n1/v9n1a03.pdf-
dc.relationSánchez de Medina Hidalgo, C. M. (14 de Diciembre de 2009). csi-csif. Obtenido de csi-csif: http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_14/CARMEN_SANCHEZ_1.pdf-
dc.relationAlvarez. (1990). Actividad y lenguaje. El diseño cultural como marco para un programa de enseñanza del inglés como lengua extranjera, 125.-
dc.relationAsher, J. (1966). The learning strategy og the Total Physical Response: A review. The modern language journal, 79-84.-
dc.relationBenavides, G. Z. (1998). Pedagogia ludica. En G. Z. Benavides, pedagogia ludica: una opcion para comprender. Manizales, Cladas, Colombia: FUNLIBRE.-
dc.relationCárcamo Rojas, J. C. (s.f.). Maestros de Maestros. Recuperado el 15 de 04 de 2014, de Maestros de Maestros: http://www.rmm.cl/index_sub3.php?id_contenido=19624&id_seccion=10080&id_portal=1836-
dc.relationFred, D. (2008). concepto de estrategia. Conceptos de administracion estrategica decimoprimera edición .-
dc.relationGass, S. (1994). Aspecto gramatical.-
dc.relationGonzalez, G. (2007). etapa sensioromotora de Piaget-
dc.relationHalliday. (1978). Aspecto textual-
dc.relationKrashen, S. (1985). the input hypothesis. the input hypothesis: issues and implications-
dc.relationKrashen, S. (2009). Principles and practice in second languaje physical response . Some age differences.-
dc.relationMinisterio de Educación Nacionnal. (1998). Lineamientos Curriculares del Preescolar. Santa fe de Bogotá: Magistero.-
dc.relationSánchez, E. M.-S. (2014). La concepción del aprendizaje según J. Bruner . Síntesis y comentarios elaborados como material de trabajo sobre la obra de Jerome Bruner-
dc.relationWatzlawick. (1991). Aspecto comunicativo.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectEnglish-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectStrategies-
dc.subjectPlayful-
dc.subjectLanguage-
dc.subjectForeign language-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectInglés-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEstrategias-
dc.subjectLúdica-
dc.subjectLenguaje-
dc.subjectLengua extranjera-
dc.titleEstrategias lúdicas para fortalecer el aprendizaje significativo del inglés como lengua extranjera en preescolar en dos instituciones de Bucaramanga bajo la mirada Jean Piaget, D. Ausubel, S. Krashen y J. Asher-
dc.titlePlayful strategies to strengthen the significant learning of English as a foreign language in preschool in two institutions in Bucaramanga under the gaze Jean Piaget, David Ausubel, Stephen Krashen and James Asher-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.